高二语文课件：第课《逍遥游》（新人教版必修五）.ppt

3．善于运用比喻。 课文中的比喻，连翩不绝而又贴切有力。如作者为了说明“有所待”与“无所待”、小与大的区别，以及小与大之间思想境界和见识的悬殊，连续运用了一系列的比喻：先以水与舟的比喻，批评蜩与学鸠不能理解鹏之远飞行径，再以旅行备粮为喻阐发观点。通过大量的比喻，寓哲理于离奇的想像和形象化的描写之中，形象逼真，引人入胜。 栏目链接 庄子散文中的寓言具有什么特色？ 五、重点突破 答:《庄子》一书善用寓言，《逍遥游》中也充分体现了这个特点。《庄子》一书中明言“寓言十九”“以寓言为广”，司马迁亦指出其“著书十余万言，大抵率寓言也”(《史记·老庄韩非列传》)。《庄子》全书庄子散文的寓言有着鲜明的特点： ①暗喻性。庄子的寓言通常是和比喻结合在一起的，如《逍遥游》中鲲鹏等的寓言其实就是比喻。同时在这些寓言故事中又插入了大量精巧的比喻，如水与舟的比喻，朝菌、蟪蛄与冥灵、大椿的比喻等，这些比喻有助于主题的表达。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 ②想象性、虚构性。先秦作家善用寓言者不只庄子，还有孟子、韩非等人，但庄子之寓言不同于孟子的民间传说和韩非的历史典故，大多是由自己想象虚构而成，偏于“虚”和“幻”。这种想象虚构往往超越时空的局限和物我的分别，奇幻异常，变化万千。 ③多义性。对庄子寓言的解释，向来是丰富多义的，因为庄子寓言的寓意大多隐而不发，比较模糊，有的难以理解，有的可以有多种解读的方法，其意蕴无穷、内涵丰富，需要努力把握和领悟。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 3．别里科夫的死大快人心，大家从心里感到自由，可是为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子？课文最后一句话有什么深刻含义？ 答：只要沙皇专制制度这块土壤没有被推翻，就会不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能真正自由快活。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 第二单元 第6课　逍　遥　游 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 1?了解庄周及《庄子》的有关常识；掌握文中重点实词、虚词及特殊文言句式。 2?能流畅地朗读全文；能准确地翻译原文；分析文章的写作特色。 3?理解庄周追求绝对自由的思想和“逍遥游”的准确含义。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 庄子名周，战国时期宋国蒙人，曾作过漆园吏。生活贫穷困顿，但却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无待的精神自由。 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等，属于唯心主义体系。其《庄子》是先秦说理散文中最有文学价值的，庄子的哲学思想和政治观点大都在这本书中得到体现。寓言故事和故事人物的对话是《庄子》的主要表现形式。寓言故事中诸如邯郸学步、东施效颦、井底之蛙、越俎代庖、涸辙之鲋等，皆涵义深刻，脍炙人口。寓言故事取材广泛，设想奇诡，意境开阔。文章语汇丰富，文辞华赡，妙趣横生，加上想像大胆，多运用神话题材，形成一种汪洋恣肆、富有浪漫主义色彩的独特风格。 一、作家简介 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 “逍遥”和“游”是《庄子》一书中频繁使用的两个表达其人生哲学的关键词语。一般情况下都是各自单独使用，只有在《逍遥游》一文的题目中，两个词才合在一起构成一个短语。《逍遥游》为《庄子》一书的首篇，主旨是讲人生的境界。在庄子看来，理想的人生境界就是人生在世能做到“逍遥游”。 庄子认为，“逍遥游”的真正含义是指人在天地自然中自由自在、悠然自得的精神漫游。无论是自然界中的大鹏、蜩、斥，还是人世间的宋荣子、列子，都没有做到“逍遥游”，因为他(它)们还不是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”，还不是“独与天地精神往来”的精神漫游者。 二、作家作品 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时代，其时周王朝已名存实亡，各诸侯国之间的战争也空前残酷。“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也。”(《庄子·天地》)一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此浑浊，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。 三、背景概览