高二语文配套课件：4.《漫步在无人区》（人教版选修《新闻阅读与实践》）.ppt

整合文章信息的方法 ①分析题干要求，辨析材料性质。解题时，首先分析题干的要求，分析材料的性质，看是否符合考题的要求，分析材料是从什么角度照应题目的。 ②划分材料内容，概括材料要点。找到答题区间后，把区间内的内容有条理地分列成要点的形式，根据题干要求进行简要梳理，分清有关与无关、主要与次要，舍弃无关的次要的。 ③把握材料要点，按类整合表述。分析材料要点之后，注意按照题干的要求进行整合，把符合题意要点的内容按类别用一定的表述方式总结到一起。 考点链接 提示　 面对这场48小时的劫难，战争的双方——巴勒斯坦人和以色列人分别具有怎样的心态？课文是怎样刻画的？ 心　态 刻画方法 巴勒斯坦 1.充满了对以色列的恐惧；2.强烈的复仇心理 表情、语言描写 以色列 1.愁容满面抱怨；2.道义上的尴尬 语言描写 相对于巴勒斯坦人的恐惧，以色列士兵则是“愁容满面”，他们抱怨着作战的艰苦，抱怨着装备的问题，抱怨着法塔赫的恐怖式袭击。此外，他们面对记者时的谨慎，又显示出他们率先发动战争所遭遇的道义上的尴尬。 对他们心态的描写与刻画主要是通过直接引用他们各自的语言表现的。 提示　战后，留下的曾经与人有关的景物空白呈现在作者眼前，没有了和平生活的人们，有的只是战争双方的士兵和逃难的灾民，但这些人已不是作者希望看到的过着正常人类生活的人，所以即使有人，作者仍然称这块地区为“无人区”。 对这场战争，作者持有的态度是反对，是憎恶，对战争双方是同情。在文中作者刻意描绘这一地区环境的美好，人们在这里曾经生活得平静而富足；包括双方士兵对战争的态度也是迫不得已，也有茫然与不满；对双方士兵和人民的描写，体现了这场战争的发动不是多数人的意愿，他们和作者一样，想过和平安宁的生活，表达了作者对和平生活的向往！ 本文标题为“漫步在无人区”，从文章看“无人区”并不是真的无人，作者这样说的原因是什么？表现了作者怎样的倾向性？ 1．文本审美 (1)语句具有很强的画面感，蕴含着“画外之音”。 (2)记叙、描写、议论相结合。 (3)以动衬静的写法。 2．写作迁移 【角度】 《漫步在无人区》一文中，理查德·克雷默用真切的描写真实地再现了战争给人们带来的创伤，发人深省。南京也曾饱受战争摧残，请你通过对今天南京城的环境描写，表现反对战争、热爱和平的主题，150字左右。 【示例】 一场细雨过后，空气显得格外清新，阳光明媚，温柔地洒在青绿色的草坪上。晶莹活泼的露珠隐藏其间，折射着太阳的光点，顺着小草轻轻滑落。远处传来孩子们纯真的欢笑，他们捧着一只只洁白的和平鸽，跑着跑着，松开稚嫩的小手，雪白的鸽子那红红的小爪一收，就展开洁白的翅膀飞到湛蓝的天空去了。孩子们在老师的带领下，一字一字地念着墙上镌刻的四个字——祈祷和平。如果不是那长长的浮雕，很难让人会联想69年竟然有30万无辜的亡魂葬于此。尽管血液一样的岁月斑驳着每一寸岩石，但石缝中的草却生机勃勃地向上伸展…… 【漫漫古典情】 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 ——宋·宋祁 《木兰花》 此词是当时传诵的名篇。上片写在烂漫的春光中，荡起小舟到城东波纹轻细的小溪上探春。“绿杨”二句，描绘所见之景。绿杨垂柳笼聚着雾气如烟，四处弥漫着拂晓的轻寒，唯见红艳的杏花簇绽枝头，春意盎然，像火焰似的喧闹。色彩明丽，对仗精美，而“闹”字尤为传神，《人间词话》谓“著一闹字而境界全出”，它运用通感的手法，化视觉印象为听觉，将繁丽的春色点染得十分生动。下片抒发惜时的感触。人生忧患常多，欢娱常少，以此宁肯抛舍物质财富而追寻精神享受。劝斜阳留花间，更体现出对春意的低回眷恋。全词洋溢着春的优美和生机，荡漾着爱美惜春、珍视人生的情趣。宋祁因为此词被称为“‘红杏枝头春意闹尚书’，当时传为美谈”(《花草蒙拾》)，自非偶然。 翠竹清音 李四平 流连在赣南的山水间，常常被一种生命的景象所打动，那就是随处可见的丛丛翠竹。 翠竹，是赣南山岭上不会褪色的衣裳。 翠竹，是赣南江河边舒展大气的图画。 翠竹，是村头屋舍边忠诚友善的陪伴。 “翠竹江村缭白沙”的美景，曾使苏东坡以为是梦，当然“酒醒风动竹”的深夜，他又从随处生存的竹子身上，获得了心灵的莫大慰藉。 赣南的竹子，是一种平常可见的景观，更是与山水同在的生命。 每一棵竹子，拥有着坚韧不阿的骨气，任凭风雨吹打、霜雪欺压而不屈的筋骨，颜色不改、根柢不移的性格。 每一竿翠竹，都有对家园的挚爱，它们守持故土，不为疾风流云所动。 每一竿翠竹，都是威武不屈的英雄，富贵不淫的丈夫，贫贱不移的君子，它们忠贞其志，不改其节。 作为和睦融洽的群体，翠竹是一种清雅的生命，平和的风景。 它们相依共存时，可以漫山遍岭地同生长，一起把