高二语文配套课件：第单元 《小石城山记》（粤教版选修《唐宋散文选读》）.ppt

写 作 背 景 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 1．本文主旨是什么？ 明确：文章通过写小石城山这样美好的自然景观却埋没于荒僻之乡的现象，抒发对美好事物被压抑、遭遗弃的郁愤之情，并借以表达贤才遭贬逐的天涯沦落之感。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 2．全文两段各写了什么内容？这两段在表达方式上有什么不同？ 明确：第1段以记叙、描写为主，重在写景。分两层来写：先是指明小石城山的方位，然后描写小石城山的奇貌。 第2段以议论、抒情为主，重在说理。是作者由自然景观带来的联想和思索。 这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游记散文即事入理、物我相融的风气，成为后代作家学习的典范。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 3．“其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句，其气之灵表现何在？由此可以看出作者怎样的心情？ 明确：其气之灵表现在三处：一是土堡的形状；二是山洞的深窈；三是山石分布疏密有致。山石虽美，却不受人亲近、赏识，作者以物喻人、借奇石比自己，含蓄、形象地引发了身世之感，沉痛而无奈。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 1．白描式的景物描写。 作者先是用简洁的语言指明小石城山的方位，继而描述小石城山的奇貌。无论是方位的指点还是景观的描绘，都紧凑自然。随着横亘路头的积石的出现，紧接着以简洁形象的笔墨勾勒了积石上呈现的房屋形状及四周像小城的外貌，于是与“石城”之称相吻合，然后用白描手法描绘小石城山的高旷秀丽，使人如入清新自然之胜境。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 2．严谨的结构。 本文自然构成了写景和议论两段。第一段先写景，可分两层：先是指明小石城山的方位，继而描述小石城山的奇貌。小石城山的天然造化，鬼斧神工，实为作者眼中适游的奇妙之地，从而顺理成章地发出了“类智者所施设也”的慨叹，并以本句承上启下，自然引出第二段中对造物者的疑问。第二段写由自然景观带来的联想和思索，首句对造物者的怀疑是作者的着意之笔，思索由此伸展，最后用“余未信之”作总结。结构完整，浑然一体。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 结 构 框 架 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 第一单元 1 小石城山记 柳宗元 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 yú yín pì nì lì wù cù yǎn gēng jì dí 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 少 稍 稍微 当 挡 挡住 睥睨 埤堄 城墙上的女墙 伎 技 美景 傥 倘 或许 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 确实，的确 果真，如果　 真心，不虚伪 经历，经过 改变 互相，交替 经历，经过 另，再 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 得到赏识 买 卖 考试得中 女子出嫁 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 道路 城墙上的女墙　 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 不超过 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 名词用作动词，向北走 名词用作动词，向下走 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 名词用作动词，盘旋攀登，登上 名词用作状语，向西 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 名词用作动词，向北走；折向东走 形容词作动词，意动用法，感到……奇怪 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 状语后置，“以小石投” 省略句，“之”后省略“于” 被动句，辱，表被动，被辱 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 定语后置，定语“激越”放到“响”后 被动句，售，被人欣赏 判断句，句意表判断 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 题 目 解 说 小石城山，在永州西部边缘地带，山上全是石头，似石城而略小，故而得名。这是作者在永州访幽探险发现的最后一个