高考政治一轮复习课件：第单元 第课《神奇的货币》（新人教版）.ppt

(2)判断商品的方法。商品具有两个条件：用来交换、劳动产品；具有两个属性：使用价值和价值。因此，物品在以下四种情况下不是商品：①本身不是劳动产品，如自然状态的空气。②是劳动产品，但没有用于交换，如农民自产自用的粮食。③没有使用价值，或失去了相应的使用价值，如变质的食品、假冒伪劣产品等。④已经退出流通领域，进入消费领域，如学生正在使用的学习用品。学生要特别注意同一种物品在不同情况下性质的变化，如废品、毒品等，从而增强食品安全意识。 命题探究 思维建模 考点一　货币的本质 命题点二　货币的本质和职能 1．(2015·天津市七校联考)针对人民币升值的情况，为了减少损失，在境外的消费者以信用卡美元帐户支付，到还款日以人民币还款，在此过程中 (　　) A．人民币执行了世界货币职能 B．人民币执行了价值尺度职能 C．人民币的本质是一般等价物 D．人民币执行了支付手段职能 解析：货币是从商品世界中分离出来固定充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。货币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。材料中消费者以信用卡美元帐户支付，到还款日以人民币还款的方式由于存在一个时间差，所以是支付手段的表现，选D。 解析 答案 D 命题探究 思维建模 考点一　货币的本质 2．2014年国庆节期间，小黄及其父母选择了标价为3 500元/人的青藏铁路游，小黄用20多元在布达拉宫广场的地摊上买了富有藏传佛教特色的小饰品，其父母则在商场用刷信用卡消费的方式购买了1 000多元的藏医药保健品。在这里涉及的货币的职能依次是 (　　) A．价值尺度　支付手段　流通手段 B．支付手段　流通手段　价值尺度 C．支付手段　价值尺度　流通手段 D．价值尺度　流通手段　支付手段 解析：标价为3 500元/人是服务价格，货币执行的是价值尺度职能；花20多元买小饰品，这里货币充当的是商品交换的媒介，执行的是流通手段的职能；而刷信用卡消费1 000多元，这里货币执行的是支付手段职能。故选D。 解析 答案 D 命题探究 思维建模 考点一　货币的本质 关于货币的本质和职能的分析和判断 本知识在高考命题中，多以选择题的形式出现，主要考查学生对相关概念的理解和运用概念对社会经济现象的分析和判断。在备考中，要在以下三个“题眼”上突破：一是货币与一般等价物的关系；二是货币的本质与货币职能的关系；三是流通手段≠商品流通。在分析和判断中，可以用标志词来判断货币的职能。如：价值尺度：常用“标价”、“价格”等标志词。流通手段：常用“购买”、“买卖”、“现场交易”等标志词。支付手段：常用“赊销赊购、还债”、“支付利息、税款、工资、地租”等标志词。贮藏手段：多 命题探究 思维建模 考点一　货币的本质 用“保存”、“退出流通领域”等标志词。注意：在银行存款不是贮藏手段。 不能认为只要和金银有关的物品就是货币，像金银饰品、金银器具、金银奖牌等都不是货币。网络中的QQ币是虚拟的货币，它不能与所有商品相交换，只能在特定的网络环境中使用，也不是货币。 命题探究 思维建模 考点一　货币的本质 命题点三　纸币及其发行 1．(2015·河北唐山市高三摸底考试)假定2014年某国销售商品总量为10 000亿件，每件价格为16元，一年中货币流通速度为20次。那么，该国在这一年里的货币发行量应为________亿元。如果这一年实际发行了16 000亿元纸币，这时1元钱的购买力相当于________元，通货膨胀率为_______ _。 (　　) ? A．4 000　0.5　50%　　　　 B．8 000　0.5　100% C．16 000　2　150% D．8 000　0.5　200% 解析：流通中需要的货币量＝(10 00×16)÷20＝8 000(亿元)，多发行了一倍，故1元钱的购买力相当于0.5元，通货膨胀率为100%。 解析 答案 B 命题探究 思维建模 考点一　货币的本质 2．(2014·高考福建卷)某国2013年的商品总额为20万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如2014年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为 (　　) A．1.8万亿元 B．2万亿元 C．2.2万亿元 D．2.4万亿元 解析：流通中所需要的货币量＝商品价格总额÷货币流通次数。流通中所需要的货币量与商品价格总额成正比，商品价格总额增长10%，其他条件不变，流通中所需要的货币量也需要增加10%，故流通中所需的货币量为2×(1＋10%)＝2.2(万亿元)。该题选C。 解析