高二语文课件：《张中丞传》后叙（粤教版选修《唐宋散文选读》）.ppt

预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 1．第1段的作用是什么？ 明确：这是全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 2．第2段主要写了关于许远的哪几件事？得出了什么结论？ 明确：①开门纳巡，授之柄而处其下。②城陷而虏，与巡死先后。③苦守尺寸之地，食其所爱之肉。④贼语以国亡主灭(诱降)。 结论：“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之邪”。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 3．第3段为什么而辩论？使用了哪些论证方法？ 明确：“分守”不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。 论证方法：比喻论证、对比论证。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 4．第4段写谁的哪几件事？体会作者选材的用心。 明确：本段写了南霁云的四件事：乞救于贺兰，被强留；断指不食；射矢明志；笑而就义。 选取最有代表性的事件表现人物性格特征：慷慨激昂、坚强无畏、视死如归的英雄形象，借以烘托张巡的义烈。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 5．第5段写于蒿，看似闲笔，但对表现张巡的形象有重要的作用，你认为如何？ 明确：“尽卷不错一字”“一见问姓名，其后无不识者”的描写则非常传神地刻画出了张巡博闻强识的一面。这些叙述的文字和议论部分相辅相成， 既深化了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 6．结合全文，概括出张巡、许远、南霁云的形象特点。 明确：张巡：忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻强识。 许远：宽厚谦和、为国让贤、以死报国。 南霁云：深明大义、嫉恶如仇、忠贞刚烈。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 1．融议论、叙事、抒情、描写于一体，笔法多变。 全文前半部侧重议论，驳斥了污蔑许远的错误论调，并补叙和赞扬了张巡、许远守城捍卫天下的事迹。由于许远所受的诬蔑最重，在阐明一层层事理之后，不免有悲慨深长的抒情插笔。后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云乞师于贺兰进明的英雄事迹，然后补叙张巡、许远的轶事。第4、第5段同为叙事，第4段情节紧张，气氛浓烈，语言激昂。第5段语言则显得自然而随意，节奏也比较舒缓。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 2．细节描写传神。 本文通过细节描写，将人物刻画得个个生动传神。如写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与疾恶如仇的个性。写张巡几乎全用细节，如读书尽卷不错一字，于嵩取架上书问张巡，张巡应对无错以及操笔立书，未尝起草等细节，极其生动地刻画了张巡博闻强识与文思敏捷的性格特征。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 3．人物之间相互映衬和衬托。 张巡、许远、南霁云三个正面人物，相互映衬，各显个性。许远官职本在张巡之上，因巡贤能，授权于巡，自居其下，并最后一起守城而死。这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能。睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云。张巡和南霁云一呼一答，既写出了张巡的大义凛然、视死如归，又写出南霁云想保存实力，伺机复仇的心理。而且从他的答语中，可见张巡在部下眼中的崇高威望，两个相互映衬，更见英雄气概。文中南霁云乞师于贺兰进明一段，是以反面人物贺兰进明的卑鄙无耻，衬托南霁云的忠肝义胆和刚烈性格，刻画人物极其传神。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 结 构 框 架 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 第二单元 5《张中丞传》后叙 韩　愈 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 léi jǔ è sōnɡ zhì rán sònɡ fú 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 志 识 作标记 阙 缺 遗漏　 常 尝 曾经 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 成，成就，达成；功，功业 通，完全；知，知晓，明白 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 数，计算；日：日子，时日 从，跟从；而，并且，表递进 而，而且，并且，递进；且，将要 预习检测 课文解读 探究