高二语文课件：《心术》（粤教版选修《唐宋散文选读》）.ppt

内 容 理 解 5．第5、第6段讲了什么内容？第5段用了怎样的论证方法？ 明确：讲战时的用兵之道——知己(知理、知势、知节)知彼(知敌之主与将)。 第5段用了举例论证的方法。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 6．第7、第8段讲了什么内容？第8段用了怎样的论证方法？ 明确：论战时运思之术——善用长短之术、善用兵之道。第八段用了正反比喻论证的方法。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 1．分论点独立成段，论证严密。 文章以“心术”为题，主要探究作为主将应具备的心理素质和个人品质，文章由主到次，层层论述，使文章既不平淡呆板，又不拘泥于一定的现成套路，主次分明，脉络严谨。作者把“治心”作为第一要务，首列于文章的开端，而崇尚正义作为文章的第二条重要义项，其次财、力、气、心、智、严、知长短、顾恃等一一论述，使文章严而有序，层出不穷，堪称军事论文的经典著作。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 2．中心统一，论证严密。 文章虽然各个段落独立成章，但每个段落又都在“心术”这一主题的统率之下。也就是说无论“治心”还是“上义”以及其他的各个方面，无不体现着作为主将应具备的心理素质，真可谓义聚而形散，是我们写作议论性散文应具备的构思思路。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 特 色 3．文章的语言风格十分鲜明。 起语多“凡”字，使行文理足气壮；转接多“然后”“而后”“故”，语气果断斩截；全篇多短句而少语词，语调峻急，锋不可犯；排比和对偶句有十几处之多，气势不凡。如“泰山崩于前而色不变，麇鹿兴于左而目不瞬”“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪”“一忍可以支百勇，一静可以制百动”，这些对偶句，音韵铿锵，气势不凡，又极富哲理。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 结 构 框 架 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 第五单元 18心　　术 苏　洵 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 mí suì hòu kào xù xī yì xiá duò zhuì jǔ chuí qǐn zhòu shì 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 上 尚 崇尚 厉 励 激励 校 较 较量 殆 怠 懈怠 暴 曝 曝露 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 这样以后 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 军事 士兵 兵器 坐着 因为 犯……罪 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 名词活用为动词，崇尚 名词活用为动词，戴上；穿 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 动词使动用法，使……激愤 形容词的使动用法，使……严谨；使……严格 形容词活用为名词，险要之处 状语后置，状语“于前”“于左”后置，“泰山于前崩而 色不变，麋鹿于左兴而目不瞬” 判断句，“……也”表判断 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 题 目 解 说 本文选自《嘉祐集笺注》，是作者《权书》十篇之一，作为文题“心术”而言，是指作为一个军事将领的思想水平和应具备的心理素质，作者所归纳和阐发的一些观点具有朴素的辩证意味，全文提出八条意见，层层展开，却又统一在“心术”这一中心主题之下，可谓开合有度，收放自如。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 走 近 作 者 苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山(现在的四川眉山县)人，著名散文家。著有《嘉祐集》。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法