高考数学（文）一轮复习课件：.函数及其表示.ppt

【解析】（1)依题意，3＞0， 得f（3)＝f（3－1)－f（3－2)＝f（2)－f（1)， 又2＞0，所以f（2)＝f（2－1)－f（2－2)＝f（1)－f（0). 所以f（3)＝f（1)－f（0)－f（1)＝－f（0)， 又f（0)＝log2（4－0)＝2，所以f（3)＝－f（0)＝－2. （2)当a＞0时，1－a＜1,1＋a＞1. 此时f（1－a)＝2（1－a)＋a＝2－a， f（1＋a)＝－（1＋a)－2a＝－1－3a. 由f（1－a)＝f（1＋a)，得2－a＝－1－3a，解得a＝－ . 不合题意，舍去.当a＜0时，1－a＞1,1＋a＜1， 此时f（1－a)＝－（1－a)－2a＝－1－a， f（1＋a)＝2（1＋a)＋a＝2＋3a. 由f（1－a)＝f（1＋a)，得－1－a＝2＋3a，解得a＝－ . 【答案】（1)B（2)－ 【变式训练】 1.若两个函数的对应关系一致，并且定义域相同，则两个函数为同一函数. 2.函数有三种表示方法——列表法、图象法和解析法，三者之间是可以互相转化的；求函数解析式比较常见的方法有代入法、换元法、待定系数法和解函数方程等，特别要注意将实际问题化归为函数问题，通过设自变量，写出函数的解析式并明确定义域，还应注意使用待定系数法时函数解析式的设法，针对近几年的高考分段函数问题要引起足够的重视. 3.映射不一定是函数,而函数是特殊的映射.求映射作用下的象就是代换(代入法),而求映射作用下的原象就是解方程或解方程组. 4.求用解析式y=f(x)表示的函数的定义域时,常有以下几种情况: （1）若f(x)是整式,则函数的定义域是实数集R; （2）若f(x)是分式,则函数的定义域是使分母不等于0的实数集; （3）若f(x)是二次根式,则函数的定义域是使根号内的式子大于或等于0的实数集合; （4）若f(x)是由几个部分的数学式子构成的,则函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数集合; （5）若f(x)是由实际问题抽象出来的函数,则函数的定义域应符合实际问题. 5.求实际问题的函数定义域时,除了使解析式有意义,还要考虑实际问题对函数自变量的制约. 从近几年的高考试题看，本知识内容在高考中始终占有一席之地.命题形式也呈多样性，通常会有一大一小题与之相关.或是利用选择题或填空题来考查函数的基础知识，如定义域、值域的求法,函数解析式的确定和函数图象的运用等；或是利用解答题在函数的载体之下考查函数方程、分类讨论、数形结合等知识与方法的综合运用能力.分段函数在考查中常被用到. （2013·全国新课标Ⅰ卷)已知函数f（x)＝ -x2+2x,x≤0, l n（x+1),x0. 若|f（x)|≥ax，则a的取值范围是（ ) A.（－∞，0］B.（－∞，1］C.［－2,1］D.［－2,0］ 【规范解答】分析条件一：f（x)＝ -x2+2x,x≤0, ln（x+1),x0,转化为二次函数与对数函数的图象问题，如图（1). 分析条件二：|f（x)|≥ax，由f（x)的图象得到|f（x)|的图象如图（2). 分析图形：观察知要使y＝ax的图象总在y＝|f（x)|的下方， 则当a＞0时，不合题意；当a＝0时，符合题意；当a＜0时， 若x≤0，f（x)＝－x2＋2x≤0，所以|f（x)|≥ax 化简为x2－2x≥ax， 即x2≥（a＋2)x，所以a＋2≥x恒成立，所以a≥－2. 综上－2≤a≤0. 【答案】D 【阅后报告】 （1)问题中参数值影响变形时，往往要分类讨 论分类需有明确的标准、全面的考虑 2.（2013·全国大纲卷）已知函数f（x)的定义域为（－1，0)， 则函数f（2x＋1)的定义域为（ ) A.（－1，1) B.－1，－12 C.（－1，0) D.12，1 【解析】 对于f(2x＋1)，－12x＋10， 解得－1x－12， 即函数f(2x＋1)的定义域为－1，－12. 【答案】B 3.（2014·江西卷） 将连续正整数1，2，…，n（n∈N*) 从小到大排列构成一个数123…n，F（n)为这个数的位数（如n＝12时， 此数为123456789101112，共有15个数字，F（12)＝15)， 现从这个数中随机取一个数字，p（n)为恰好取到0的概率. （1)求p（100