高考数学（理）一轮复习基础测评课件：第五章 第二节《等差数列》（新人教A版）.ppt

【答案】　(1)B　(2)36 1．在等差数列{an}中，若m＋n＝p＋q＝2k，则am＋an＝ap＋aq＝2ak是常用的性质，本例(1)、(2)都用到了这个性质． 2．掌握等差数列的性质，悉心研究每个性质的使用条件及应用方法，认真分析项数、序号、项的值的特征，这是解题的突破口． (1)已知等差数列{an}的前n项和为Sn，且S10＝10，S20＝30，则S30＝________． (2)(2013·广州质检)已知等差数列{an}的公差为2，项数是偶数，所有奇数项之和为15，所有偶数项之和为25，则这个数列的项数为(　　) A．10　　　B．20　　　C．30　　　D．40 【解析】　(1)∵S10，S20－S10，S30－S20成等差数列， 且S10＝10，S20＝30，S20－S10＝20， ∴S30－30＝10＋2×10＝30， ∴S30＝60. (2)设这个数列有2n项，则由等差数列的性质可知：25－15＝2n，故2n＝10，即数列的项数为10. 【答案】　(1)60　(2)A 在等差数列{an}中，已知a1＝20，前n项和为Sn，且S10＝S15，求当n取何值时，Sn取得最大值，并求出它的最大值． 【思路点拨】 　由a1＝20及S10＝S15可求得d，进而求得通项，由通项得到此数列前多少项为正，或利用等差数列的性质，判断出数列从第几项开始变号． 已知{an}是一个等差数列，且a2＝1，a5＝－5. (1)求{an}的通项an； (2)求{an}前n项和Sn的最大值． 利用倒序相加法推导等差数列的前n项和公式． 1.若奇数个数成等差数列且和为定值时，可设为…，a－2d，a－d，a，a＋d，a＋2d，…. 2．若偶数个数成等差数列且和为定值时，可设为…，a－3d，a－d，a＋d，a＋3d，…. 1.等差数列的通项公式，前n项和公式涉及“五个量”，“知三求二”，需运用方程思想求解，特别是求a1和d. 2．等差数列{an}中，an＝an＋b(a，b为常数)，Sn＝An2＋Bn(A，B为常数)，均是关于“n”的函数，充分运用函数思想，借助函数的图象、性质简化解题过程． 等差数列在每年的高考中均有所涉及，主要考查等差数列的通项公式、前n项和及等差数列的性质，各种题型均有可能出现，一般有一个小题或在解答题中出现，在解题时，应熟练掌握通项公式与前n项和公式，规范答题避免不必要的失分． 规范解答之八　等差数列的通项与求和问题 (12分)(2012·湖北高考)已知等差数列{an}前三项的和为－3，前三项的积为8. (1)求等差数列{an}的通项公式； (2)若a2，a3，a1成等比数列，求数列{|an|}的前n项和． 【解题程序】　第一步：由条件，构造关于基本量a1，d的方程； 第二步：求a1与d，进而求数列{an}的通项公式； 第三步：检验a2，a3，a1成等比数列，确定|an|的表达式； 第四步：分类讨论，利用等差数列的前n项和公式求和； 第五步：反思回顾，查看关键点、易错点、规范解题步骤． 易错提示：(1)不能利用等差数列的性质恰当设置，导致繁杂计算，错求a1与d. (2)缺乏分类讨论的意识，忽视n＝1，2的讨论，误认为Sn为等差数列{3n－7}的前n项和；弄错Sn中的项数，导致计算失误． 防范措施：(1)若三个数成等差数列且和为定值，可对称设置为a－d，a，a＋d简化运算． (2)去绝对值符号，分段表示|an|；求数列{|an|}前n(n≥3)项和，只有从第3项起各项才成等差数列，切忌弄错项数． 1．(2013·佛山质检)设等差数列{an}的前n项和为Sn，且a1＝10，a2＝9，那么下列不等式中不成立的是(　　) A．a10＋a11＞0　　　 B．S21＜0 C．a11＋a12＜0 D．n＝10时，Sn最大 【答案】　B 2．(2012·山东高考)在等差数列{an}中，a3＋a4＋a5＝84，a9＝73. (1)求数列{an}的通项公式； (2)对任意m∈N*，将数列{an}中落入区间(9m，92m)内的项的个数记为bm，求数列{bm}的前m项和Sm. 【解】　(1)因为{an}是一个等差数列， 所以a3＋a4＋a5＝3a4＝84，所以a4＝28. 设数列{an}的公差为d， 则5d＝a9－a4＝73－28＝45，故d＝9. 第二节　等差数列 2．等差数列的性质 已知数列{an}是等差数列，Sn是其前n项和． (1)若m、n、p、q、k是正整数，且m＋n＝p＋q＝2k， 则am＋an＝________＝____． (2)am，am＋k，am＋2k，am＋3k，…仍是等差数列，公差为___． (3)数列Sm，S2m－Sm，