高考江苏卷数学试题评析-【山东省潍坊一中】-李方升.ppt

A B C E D O （第21——A题） 如图，在△ABC中，AB=AC， △ABC的外接圆圆O的弦AE交BC于点D. 求证：△ABD∽ △AEB. 附加题 21、A（选修4-1 几何证明选讲） P A B C D Q 【解】（1） 【考点】1、空间向量；2、二面角；3、异面直线所成的角. （2）当n≥6时， 【考点】1、计数原理，；2数学归纳法. 第三部分 备考建议 一、抓基础、重三基。 高考试题考查数学的基础知识,基本技能和通性通法。 狠抓基础知识不放松。从基本概念、入手，把握知识脉络间的相互联系，掌握基本方法与原理，搞清知识“是什么”、“为什么”和“怎么用”，逐步形成数学思想方法与解决问题的能力。 ②挖好典型题目的复习功能。重视“一题多解，多题一解”，在题目讲解上，要注意引导学生学会根据问题的特点，合理选择方法。避免技巧性太强的方法。 二、重视数学思想、通性通法。 高考在考查数学基础知识的同时考查数学思想方法，并且要注重数学思想，淡化特殊的解题技巧。高中数学涉及到高考的数学思想方法主要有：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、特殊与一般的思想、化归与转化思想等。 考纲中同时指出，命题应避免偏、难、怪题目的出现，所以应加大通性通法的复习，将主要精力放在基本思想的灵活运用和提高学生的思维层次上，善于总结反思，提炼领悟思想方法。总结通性通法，促进思维能力的有效提高。 三、紧扣教材、追本溯源。 题在书外，理在书内。很多高考试题源于课本例题或习题，有的是巧妙改编，有的是小题整合，有的是改变呈现方式，对于大多数中等生而言，做好中等题和容易题就是最大的成功。因此，在一轮复习中要回归课本，加强对概念、公式、定理、重要结论及重要方法的理解记忆，细心研究例题、习题，提升解题速度和应变能力，重视教材, 把主要精力放在教材的落实上,充分以课本中的例题和习题为素材,深入浅出、举一反三地加以推敲和适当变形,形成典型例题,构建知识结构,提炼通性通法。 2015高考数学江苏卷解析与点评山东省潍坊第一中学 李方升 第一部分 试卷分析 第二部分 试题解析 第三部分 备考建议 第一部分 试卷分析 2015年高考数学江苏卷，试卷结构与往年保持不变，整体结构稳定，既注重考查考生对于基础知识、基本技能的掌握，符合考试说明的各项要求，兼顾公平和中学教学实际，又在一定程度上进行了创新，重点强调了基础知识和创新思维，。 一．整体结构稳定，注重基础和计算能力 从分值与题型上看，仍然沿用从2008年以来的模式：14道填空题，每题5分；6道解答题，前三题14分，后三题16分。 从难度上看，简单题、中档题、难题的比例依旧是4:4:2，与往年相比，简单题更加偏重基础知识的理解，中档题更加重视相关知识的运用，而难题则更多地涉及一些较为灵活的方法。 从知识上看，所考察的知识点较往年并没有太大的变化，尤其是解答题部分，仍然考察的是三角函数、立体几何、应用题（函数）、解析几何、函数求导、数列六个方向。其中，函数和数列往往是最难的考点。 今年的第15题，考察了正余弦定理和二倍角公式，思路很单纯，综合性不强，比往年难度偏低。第16题，和往年一样，平行和垂直的证明。第17题应用题难度并不高，但计算量非常大，容易出错。相继的第18题解析几何，计算量也非常大，有思路却不敢动手去算的同学肯定是要吃亏。 往年江苏高考数学也出现过中档题计算量大的情况，因此，今年第17题和18题计算量偏大也不算特别意外。 二．知识与方法并重，兼顾过关与选拔 从知识的角度来说，2015年江苏高考的考察基础知识的问题在简单题及中档题中的比重变大，近5年填空题中，考察基础知识的题目所占的分值： 值得一提的是今年的第13题和第14题： 第13题绝对值比较多，需结合函数图象和单调性来判断实根个数，对学生图象分析能力要求较高；第14题结合三角函数和数列，考察了分组求和，学生需发现其周期性规律方可破解。这一点预示着江苏在尝试努力让“教育回归本源”。更加重视知识是什么、为什么、怎么用，授学生以渔，锻炼学生学习及思考的能力。 从方法的角度来说，2013至2014再到2015，难题不再是单纯地利用繁琐的计算或复杂的推导过程来增加难度，而是逐渐变为对方法的思考，以今年的第20题为例：最后一问更接近竞赛中的数论问题，是利用类似不定方程组整数解的思想求解的。这题向学生们展示了什么叫“会者不难”，更希望学生对于方法有更清楚的认识和理解，可以通过分析而决定采用某种方法，并不是只会“依葫芦画瓢”。 综合看来，知识的考察可以有效地检验高中的学习效果，而方法的考察则能更好的找出思维能力优秀的学生，所以说今年的试卷是“