基于AHP的模糊综合评价下高校新体育课程评价体系可行性分析.pdfVIP

第 11卷第 1期 泰州职业技术学院学报 、(11．11NO．1 2011年 2月 JournalofTaizhouPolytechnicCollege Feb．20l1 基于AHP的模糊综合评价下高校新体育课程 评价体系可行性分析 龚江泳 (南通大学 体育科学学院，江苏 南通 226007) 摘 要：文章在文献资料、问卷调查、专家访谈和社会学统计的基础上，遵循 “更新观念、 重建框架、完善体系”的指导思想，尝试运用发展性课程评价理论和AHP层次分 析法的模糊综合评价对高校体育课程质量进行可行性综合评估。依据 基《础教育课 程改革纲要 (试行)》提 出的要求，建立高校体育课程评价体系，使评价体系既能 与时代要求相符合 ，同时又能体现现代科学技术与文化发展 的特点。 关键词 ：层次分析法 ；评价体系；体育评价；新体育课程 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：167l_0142(2011)01—0045—03 层次分析法 (AnalyticHierarchyProcess，简 1．1 可测性 称 AHP)是一种定性和定量相结合的、系统化 可测性是要求高校体育课程评价体系可通过 的、层次化分析的方法 。它把研究对象作为一个 实际观察，对事物某一方面的情况，能加 以度量 系统，按照分解、比较判断、综合的思维方式进 而获得量化的结果。设计的评价指标体系要站在 行决策，与一般的统计分析相 比，具有 良好的系 师生的立场 ，既能反映教师的教学效果，又能反 统性和实用性。在以往的教学评价体系中评价标 映学生的心理需求，还能体现m课堂教学质量形 准抽象单一 、缺乏灵活性和针对性 ，不能为学校 成的主要因素，具有代表性 、定量性和可测性， 提供具体的指导，缺少后续调查和反馈机制。基 便于判断、考核，容易操作。 于AHP层次分析法对江苏省高校体育课程评价体 1．2 有效性 系的研究主要包括建立层次结构模型、构造判断 有效性是指建立的评价指标体系能充分体现 矩阵，给 各个指标之间的相对 比重、对判断矩 高等学校教学的特点，使教学评价T作具有其应 阵的有效性进行一致性检验，以保证判断矩阵能 有的评价意义 。高校新的体育课程计划被制定 来，而且也被付诸实施 ，那么会产生什么样的影 科学的评价各个指标的相对重要性。AHP法将定 响和结果 ，这便需要对课程进行评价 ，除了统一 量分析与定性分析相结合，并经严谨的数学理论 的标准外 ，还要加入学生的学习态度 、兴趣爱 为基础 ，保证 了定量分析的有效性 ，所做 的权 好、习惯养成、情感 、合作等能反映学生个性方 重计算和评价也更为科学和客观。 面的评价 内容： 1 AHP层次分析法对高校体育课 1．3 指导性 程评价体系的意义 指导性主要是指正确体现教学指导思想、教 学改革与发展方向，具有反映教学规律 的正确导 高校体育课程评价体系是对高校体育教学过