对“控制变量法”的领悟与运用.pdfVIP

科学探究 的方 法很 多 ．其 中最 有说 服 力 ，也是最主要的方法就是科学实验 ．在科学 实验 中，特别是在 中学物理 范 围内，涉及最 多的基本实验方法是控制变量法．为此 。我想 与同学们一起来讨论 这个 问题 ，加强对 “控 制变量法 ”的领悟与运用 ． 一 、 领悟控制变量 现在 ，一说到实验探究 的方法 ，同学们 的第一反应几乎都是控制变量法．事实上 ，科 学研究的问题很多 ，并不是任何问题都是通 过控制变量法来探究的．应该说 ，控制变量法 作为一种特定的研究方法 ，是与一类特定的 问题相联系的．我们首先要搞清楚 ：什么是变 量?在哪一类 问题的研究 中需要控制变量? 如何控制变量? 1．为何要 控制 变量 先来看一个数学 的例子 ：=x+z+h这样 的式 子称为 函数关 系式 ．其 巾 是 因变量 ， X、Z、h都是 自变量 ， 的值随X、Z和 h的变 化而变化．换句话说 ，X、Z和 h中任意一个发 生变化都会影响 的值．倘若 X、Z和h都可 以取任意值 ，那么 就有无穷多个结果．但 是 ，当X和 Z取确定值 (比如x=2、z=3)，只有 h取任意值时 ， 的取值就会只随 h取值 的 11@ …0∞01{ 大小的因素 ．如果要确定其 中某一因素 (比 如物体的质量)是否有影响 、有怎样的影响 ， 则必须 只让这一 因素 (质量)发生变化 ，而让 其他因素完全相同．由此我们领悟到．控制变 量的方法运用于这样一类特定的问题 ： 这类问题是通过 比较而得出结论的．比 较需要有前提条件 ，即在其他因素相 同的前 提下进行比较，才能得到可靠的结果． 控制前提条件相同。这就是控制变量． 2．如何控制变量 知道控制变量 的道理是必需的，但更为 重要的是 ．当面对具体 问题时 ，首先应该明 确要控制哪些变量 ，然后必须思考如何控制 变量．仍以 “探究物体的重力大小与哪些因素 有关”为例． (1)明确要控制哪些变量 ，这是正确进 行控制变量的前提．比如 。上文中所追问的 “物 体本身所处环境和空间位置”这三个大的方 面．而且这三个大的方面又各 自包含多个具 体因素．如果对这些因素考虑不全面，就很可 能出现 “该控制的变量得不到控制”的现象 ， 因而导致结果不可靠． (2)如何控制变量呢?下面这个问题也 许对我们会有启发 ： 有一次，老师要求 同学们打听一下 ，看 哪个商店里有橡皮泥卖．有学生问：要橡皮泥 干吗呀?老师说：今天我们 已经知道物体 的 重力大小与它的质量有关了，下一次我们将 要做一做 “探究物体重力大小是否与物体形 状有关”的实验．这时 ，一位机灵的同学说 ：我 有许多小时候玩的积木 ，它们都是木头的， 形状各不相同，我把积木带来行吗? 圉电 同学们 ．你们说用形状不同的积木做这 个实验行吗? 从积木 的形状各不相 同来看 ．这个条件 是满足的．但是 ，不同形状的积木的质量 (或 体积 )也是不同的，重力的大小也是不同的． 如果 由所测重力的大小不同来说 明 “重力大 第 。有时控制变量是隐含在做法 中的． 例如 ，我们是在 同一时 间、同 一地点分别测 量 1只钩码 、2只钩码 、3只钩码 的重力大小 的 ．这就意味着 ：环境和空间位置这些 因素 是相 同的．虽然没有明确说 “控制环境和空间 位置这些变量”，但在具体做法上是体现了的． 第二 ．为什 么说 不全面 、不严格 呢? 因 为 ．我们 曾提 出 “物体所受重力 的大小是 否 与物体的体积大小有关”。而测量 2只钩码 的重力时 。不只是质量加倍 了，同时体积也 加倍了，即同时出现 了质量和体积两个因素 的变化 ．所 以无法确认是 由于质量还是 由于 体积的因素而改变 了重力大小的．从控制变 量 的角度说 ，这是不全而的． 轻重不同，不能满足对木板压力相同这一条 l 当然 ，在知道物体质量 与其体积 、密度 件．为解决这一问题，图3应当是一个很聪明 l 关系 (m=pV)的基础上 ．我们会发现 ：体积和 的想法：如果一个木块满足各个面粗糙程度