高考语文一轮复习精品课件：.4 在修辞藻饰中感悟传统文化.ppt

第2课时　在修辞藻饰中感悟传统文化 (迁移课) 卓文君的数字诗 汉代蜀中才子司马相如被拜为中郎将之后，自感身价百倍，竟起了弃妻纳妾之意。终于某日，他给妻子卓文君送出了一封十三字的信：一二三四五六七八九十百千万。聪明的卓文君读后，泪流满面。一行数字中唯独少了一个“亿”，无亿岂不是表示夫君对自己“无意”的暗示？她，心凉如水。怀着十分悲痛的心情，回了一封《怨郎诗》： 一别之后，二地相思。只说是三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。百相思，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言道不完，百无聊赖十依栏。重九登高看孤雁，八月仲秋月圆人不圆。七月半，秉烛烧香问苍天，六月伏天摇扇我心寒。五月石榴似火，偏遇阵阵冷雨浇花端。四月枇杷未黄，我欲对镜心意乱。忽匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫，郎呀郎，巴不得下一世，你为女来我做男。 司马相如看完妻子的信，不禁惊叹妻子之才华横溢。遥想昔日夫妻恩爱之情，羞愧万分，从此不再提遗妻纳妾之事。这首数字诗也便成了卓文君一生的代表作。 朋友，你知道卓文君给丈夫的回信运用了什么修辞手法？巧妙在何处？ 答案　这首诗构思巧妙，“一二三四五六七八九十百千万”“万千百十九八七六五四三二一”构成数字回环，整首诗浑然天成，毫无辞藻堆砌之感。细细品读，其爱恨交织之情跃然纸上。 悟精神内涵 练生花妙笔 喻体大观园 人们对自己的身体再熟悉不过，对自己的一言一行、一举一动、一笑一颦再熟悉不过，甚至不说不动，也能揣测出在想什么，想做什么，所以人们对一些事物也总喜欢用身体的器官来作比喻，也因此人们对这样的比喻也更易于接受和理解，这样的比喻人们听起来、用起来就觉得形象、生动、亲切、感人。但凡文学作品之中，这样的例子随处可见。平时说话时，能用一用人体比喻，顿觉谈吐不俗，幽默风趣，特有品位。这样的比喻是不是很美妙啊！那么，人体的比喻都有哪些呢？举几个例子先热热身吧： 眉目——比喻事情的头绪[线索] 心腹——比喻自己的人[亲信] 手脚——比喻暗中采取行动[捣蛋] 胃口——对事物的渴求的程度[欲望] 　　有些人特点鲜明、突出，人们往往把他们比喻成具有某种特点的动物，使语言显得特生动、形象。如： 立场不稳，见风使舵的人(变色龙) 笑脸相迎，两面三刀的人(笑面虎) 鞠躬尽瘁，为民造福的人(孺子牛) 德才兼备，大有作为的人(千里马) 下面这些人，你知道他们往往被比喻成什么动物吗？ 强横无赖，称霸一方的人(　　) 一毛不拔，吝啬钱财的人(　　) 趋炎附势，百依百顺的人(　　) 代人受过，替人挨揍的人(　　) 孤陋寡闻，知识不广的人(　　) 外强中干，色厉内荏的人(　　) 悟精神内涵 练生花妙笔 物人巧比拟 比拟就是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。如： (1)会客室里没有一个人是我面熟的，我只能呆呆地站在那里等人认领。(王安忆《命运交响曲》) “认领”一词，使“我”仿佛成了谁丢失的物件，此时情景是尴尬的，而语言的诙谐则强化了这一场面的滑稽性。 (2)饥猫与饿虎相遇，猫问虎曰：“吾以不得食而饥，汝何委顿至此，岂亦乏食耶？”虎曰：“吾向以人为食，近来旷观当世，竟没有一个像人的，叫我从何得食？得将饥饿以死矣。吾乃如是，若汝向来所食者鼠耳，世上无人，岂亦无鼠耶，何亦颓唐至此？”猫叹曰：“世上非无鼠，鼠且甚多，无奈近来一班鼠辈，极会钻营，一个个都钻营到拥居高位，护卫极严，叫我如何敢去吃它！”这则笑话当然别有深意，但若非采用拟人手法，就不会像这样诙谐好笑。 悟精神内涵 练生花妙笔 联话对对碰 对联语言简练，字字珠玉，引经据典，运用比兴，对仗押韵，蕴含深意，为广大人民群众喜闻乐见，享有“诗中之诗”的美誉。如把对联再编成故事，幽默而风趣，更是别具一格，锦上添花，更会给人以美的享受！如： 据说清朝乾隆皇帝一次江南游，路过一小镇叫通州，他联想到河北也有个叫通州的小镇，便脱口而出：“南通州，北通州，南北通州通南北。”让手下人对下联，别的大臣都对不上，唯有一个平时才华不露的人不假思索地对道：“东当铺，西当铺，东西当铺当东西。”乾隆皇帝大赞其妙，并将其官职晋升三级，倍加重用。 郭沫若少年读私塾时，和同学偷庙里的桃子，被告，先生责骂，出对责难： 昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？ 郭沫若张口对：　 ________________________ ________________________ 先生叹其聪明，惊其才志，免全体之罚。 少年郭沫若当时到底对了什么？ 悟精神内涵 练生花妙笔 首尾相蝉联 顶真(顶针、联珠、蝉联)：即利用上一句的结尾做下一句的开头，使邻近的句子首尾蝉联、上递下接的修辞方法。如： 竹叶烧了，还