普通高校专业课双语教学的几点建议.pdfVIP

科 科1教I文1化 普通高校专业课双语教学的几点建议 锁利军 (洛阳理工学院 土木工程 系，河南 洛阳 471023) 摘 要：针对现阶段我国普通高校专业课双语教学存在的问题，结合双语教学特点，阐述双语教学进一步发展的客观必然性、对专业课程双语 教学的教材选择、教学方法以及英语教学与双语教学的关系等几个问题进行初步探讨，并给出建议。 关键词：双语教学；专业课程；教材选择；教学方法 1概述 2_2双语教学方法不合理 步培养学生的主动性与积极性，通过课前复习 2001年，国家教育部发布的 《关于加强高 目前公认的双语教学方法有三种，分别为 和课后预习，不断提高知识教授的连续性；教学 等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意 浸润型双语教学，过渡型双语教学和保持型双 中期 ，采用双语并重的原则，课堂教学中鼓励学 见》中指出：“为适应经济全球化和科技革命的 语教学。浸没型双语教学全部采用英文的教学 生用英语回答问题，增加课堂英文互动的机会。 挑战，本科教育要创造条件，使用英语等外语进 资料，同时完全使用英语进行教学。这种方法课 教学成熟期，采用英文为主，汉语讲解难点的原 行公共课和专业课的教学”。近十年来，随着全 堂英语使用频率较高，对教师和学生的英语水 则，全英文多媒体课件教学。当然，每个阶段要 球化经济的发展，我国的国际交往越来越多，英 平要求较高，容易伤害学生 自信心。过渡型双语 灵活掌握，主要看学生的接受情况而定。 语与专业兼优的人才的供不应求。为应对人才 教学需要交替使用汉语和英语两种语言进行教 此外，还应加强国外文化背景知识的学习， 需求的变化，我国高校通过推动双语教学，全面 学，英语和汉语文化背景区别易导致学生思维 这有助于学生更好地理解英文原版教材的教学 提高大学生使用英语学习专业知识的能力 ，培 方式混乱。保持型双语教学以中文为主，辅以英 内容。 养具有国际竞争力的高素质人才。实际上，双语 文介绍特定事物 ，这种方法更加直观，有利于学 3．3正确看待英语教学、专业英语教学与双 教学作为我国教育体制改革的一项重要措施， 生理解接受相关的资料，但难达到双语教学的 语教学的关系 已经成为我国普通高校教学改革的热点问题和 目的。实际双语教学中，教学方法单一，不同的 英语教学、专业英语教学是双语教学的基 重点研究内容。 学习阶段总是采用一种方法，教学效果不甚理 础，双语教学是英语教学、专业英语教学的延伸 相对传统教学方式而言，双语教学是一次 想。 和应用。英语教学讲授语言，专业英语教学是讲 全新的探索。某高校问卷调查表明，学生认为双 2．3不能正确区分双语教学和专业英语教 授与专业相关的语言和专业知识，双语教学是 语教学有助于学生熟悉本专业领域的国际发展 学 以英语为手段，讲授基础或专业课程的相关知 动态 ，掌握与专业相关的科技英语的表达，有利 有些普通高校的双语教学在实施过程中逐 识。因此，普通高校教育首先要加强外语教学， 于了解国际化教育模式。某地区高校双语教学 渐变为专业英语教学的延续，教学方法和理念 全面培养学生听、说、读、写、译五个方面的应用 的现状问卷调查表明，大部分学生认为双语教 仍采用专业英语的模式，不能全面提高大学生 能力 ，为专业英语教学打下坚实的基础，其次， 学不但可以提高英语水平，而且可以拓宽专业 使用英语学习专业知识的能力。导致老师和学 开设专业英语课程，让学生掌握一些专业词汇， 的视野。这些都表明学生对双语教学持肯定态 生忽视双语教学的本质，又回到了专业英语教 具有初步的专业英语阅读能力。最后 ，开设双语 度。实际上，双语教学不仅是当今高素质人才培 学的思维模式中，混淆了双语教学和专业英语 课程，全面提高学生通过英语学习专业知识的 养的需要，也是时代发展的需要。双语教学在中 教学。 能力。通过专业英语的学习，学生掌握了一定的 国普通高校的进一步实践是大势所趋，是必然 3本科课程双语教学再发展的几点建议