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浅析中小学学校团队管理的理想规模 王 红 张 柠 华南师范大学公共管理学院 广东·广州 510006 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1672—7894 2011】06-180—02 摘 要 学校的团队管理是学校管理的重要 内容 ．团队队 中小学的主要任务和重点是教学，实证研究结果表明， 伍 的素质决定着教师队伍 的素质和学校 的办学水平 适宜 教学任务是影响中小学学校团队规模的首要因素。团队领 的团队规模 ，既有利于 团队沟通 、避 免负面冲突 。又能促进 导的工作方式、团队成员的教学能力和教学团队内部的合 有效合作、提高团队效率 。是完成 中小学的教学和 日常管理 作氛围三方面也是影响学校团队规模的重要因素。但是学 任务的基本保证 本文 旨在探讨在 中小学的团队管理 中究 校工作千头万绪，既有阶段性的中心工作，也有 日常的常规 竟是否存在着一个理想的团队规模 工作，还有临时胜_丁作；并且在许多学校大多数行政管理人 关键词 学校管理 团队 团队规模 员都是兼职 ，他们既要担任教学工作 ，也要兼职管理工作。 Team Managementof Primary and Secondary Schools 有的管理人员甚至身兼数职，既是部门负责人，又是年级主 in the IdealSize ／／Wang Hong，Zhang Ning 任，还是学科组长。因而在学校的团队管理中团队成员的构 Abstract The school team management is an important 成应注重根据每位教职工的能力特点、专业特长、气质类 contentofschoolmanagement，thequality team dependson 型，坚持 “强弱结合 ，加强交流、共同促进”的原则，对部分岗 teachers’quality and levelsofrunninga schoo1．Appropriate 位和部分成员作适当调整，在优势互补中提高教职工的合 team sizeisnotonly benefici~ toteam communication，avoid 作能力，确保最大限度地发挥每个成员的优势。学校可以开 negativeconflictandpromotingeffectivecooperation，enhance 设管理论坛 、专题讲座、定期汇报会等 ，加强团队成员之间 thegroupofprimaryandsecondary iscompletingtheefficiency 的交流与合作，发现并强化教职工的优势，带动产生更多的 ofteachinganddailymanagementtasksbasicguarantee．This 工作亮点。 articleaimstoexploreinprimaryandsecondaryschools，team 此外，许多学校对行政管理干部在业务上提出了严格 managementinwhetherthereexistsaidealteam size． 的要求 ，要求每位行政管理人员必须在教学上走在前列、立 Keywordsschoolmanagement；team ；team size 得起来。在许多中小学校，行政管理干部最辛苦，也是成长 Author’S address Institute ofPublic Administration，South 最怏的一个团队。因而我们要激励他们对年轻教师言传身 China Normal University，510006，Guangzhou，Guangdong， 教，以自己的职业精神 、专业知识、工作方法 、工作激情等引 China 领教师健康成长。每个行政干部以自己为核心，形成一定的 辐射圈，从而带动教师团队队伍整体发展。 随着改革开放的深入，各类企业、政府机关和学校对团 2 团队规模 队管理提出了更高的要求，团队精神的培养，也成为各类组 团队的规模是各种因素综合的结果，如果要知识 、技 织管理发展的重要途径。在一个组织中，由于存在文化 、知 能、智慧更全面，就要扩大规模 ；如果要产生 良好的沟通效 识背景差异 ，使得团队管理更为复杂。在基础教育领域中， 果 ，保持优 良的合作关系，又要减小规模。那么如何确定高 校长的领导力越来越受到重视 ，中小学校长的办学能力和 效的团队规模呢 综合素质越来越受到社会的广泛关注，这也对中小学校长 在我们的个案研究中，我们给出了一个案例 ，要求校长 各方面的能力素质提出了更高的要求。如何使校长们在 日 们通过小组讨论将其进行排序，最后将小组的排序答案与 常的学校管理中，意识到团队管理的重要性并有效地运用