电工专业模块化教学法的探索与实践.pdfVIP

科技教育 刘淑华 石家座市帆槭技工学校 河北石家座 05000f) 摘要：模块化教学法，按照技能的特 占、和分类，建立若干个教学模块，理论教学与技能训练同步进行的一种教学模式。本文以 《电力拖动控制线路 与技能训练》为例，讲述实施模块化教学的具体环节，阐述了笔者对该方法的理解。 关键词：模块化 技能培训 一体化 1，什么是模块化教学 授直流电动机的基本特性和原理。模块四 车床和钻床的电气控制 模块化教学法(MES)，是20世纪70年代初 由国际劳工组织研 线路分析；模块五 磨床的电气控制线路分析t模块六铣床的电气 究开发 出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模 控制线路分析 ；模块七 变频器。此模块的教学计划应该是先讲 电 式，是根据培养目标的职业标准要求 ，确定该项技能所需的知识 子技术理论 ，包括各种半导体元器件的原理、放大电路的原理及 内容体系，按照技能的特点和分类，建立若干个教学模块，理论 数字电路的知识等。每一个模块看成一个项 目进行，按照以下五 教学与技能训练是同步进行的，理论指导实践，通过实践验证理 个步骤来进行： 论知识 ，学生手脑并用 ，注重实际操作水平训练。 (1)划分小组。按照学生的数量及每位学生的学习状况，划分 学习小组，每个小组的成员要相互协作，共同学习。 2．实施模块化教学的必要性和紧迫性 (2)确定内容。按照教学计划 ，确定本项 目的内容。 2．1电工专业课程与普通课程相比有以下特点 (3)布置任务。先讲授本项 目中所需要的理论知识 ，然后讲授 (1)定向性 ：电工专业的课程定向培养的是电工技术工人。(2) 本项El中的实践内容，操作顺序、注意事项等。 适应性 ：适应社会需要，培养使用人才。(3)综合性 ：为了提高学 (4)学生实施。每个小组按照老师的要求，相互协作 ，共 同 生的职业能力，需要综合理论知识和技能，综合校内和校外的课 实施模块内容。在学生操作的过程中，教师应该不断的巡视和指 程资源。 导，及时发现学生出现的问题 ，给予指导。 2．2模块化教学对教师的知识结构更完整 (5)评价结果。每个小组完成项 目以后，教师应该对每个小 这种教学模式，按专业技能进行分类，每个模块内容包含若 组完成情况进行评价，给出相应的成绩。并对学生出现的问题， 干知识类别，要求教师理论知识更全面 ，使教师的技能教学模块 综合解答。 化和专业化，提高教学质量。 5．模块化教学的实施效果 2．3避免理论和实习在教学过程中内容的重复，提高教学效率 和效果 5．1提高教学效率 ，保证教学的高质量 目前大多数技工学校教师仍被分为理论课老师和实习课教 (1)对于每一个模块内容，作为独立的教学单元，先讲授 师，学生整个学期分成理论课阶段和实习课阶段，理论教师和实 本单元所用到的理论知识和操作步骤 ，然后学生分组训练，教师 习教师的进度不可能做到一致，在实习教学过程中，有些需要的 巡回指导，保证每一个模块内容的系统性，提高教学效率。 (2) 理论知识没讲 ，有些讲过由于时间长而忘记 ，所以都要 占用实习 骨干教师教学，每个模块都是由专业化很高的教师或专家讲授， 教学时间再讲授，这样就造成部分内容的重复，降低教学效率。 保证教学质量。 5-2在模块化教学中，学生学习更加有针对性 。 3．实施模块化教学的条件 实行