略论自主—合作学习与大学英语写作.pdfVIP

考试 周刊2011#-g18~ 略 论 自主一 合 作 学 习与 大 学 英 语 写 作 贾梦姗 江艳华 江西科技师范学 院 外国语学 院，江西 南 昌 330038 摘 要 ：大 学生在英语 学 习方面还存在很 多问题 ，尤其 大学英语 四、六级考试 中客观题 比重大密不可分 。这种思想势 是来 自农村的大学生 ，由于多种 因素造成 了他们对英语写作 必造成他们对英语语法知识重要性 的认识不够重视 。而英语 的重视 不足 。本研 究针 对 该现状提 出 了相 应 的对 策—— 自 写作考查的不仅仅是写作 的思路，更是对英语语言知识的运 主～合作学 习模式在大学英语写作 中的引入 ．进行尝试性研 用能力。这就要求学生不但必须具备扎实 的英语语法基础与 究。学习型社会要求2l世 纪的大学生必须 学会如何学习 ，并且 相当的词汇量 ，而且必须具备能够将它们完美地结合并运用 具备 自主学习的能力 、而 自主 学习与合 作学习的结合将极大 于大学英语写作中的能力 。 地提高他们的英语 写作水平 。 传统 的大学英语写作主要是学生依据教师指定的题 目进 关键词 ：自主一合作学习 大学英语写作 现状 运 用 行写作 ，然后教师对之进行批 阅与讲解 。然而 ，这种传统英语 写作教学模式漠视 了学生的潜能 。目前高校普遍倡导的是 自 一 、 大学英语 写作概况 主学 习模式。所谓的 自主学习就是 “自我导 向、自我激励 、自我 根据调研发现 ．高校学生普遍感觉英语学 习中写作是他 监控 ”的学 习，关注学生 的主体性和能动性 ，它 能够使学生为 们英语学 习中感觉最为薄弱的环节 。“写”在语 言学 习中的听、 自己负责地 、积极主动地完成学 习任务 ，并能对学习结果作 出 说 、读 、写 、译 这五项基 本技 能中属于较难 的一 项。一方 面 ，这 自我总结和评价。 自主学习侧重于培养学生个体学 习的独立 与他们在 中学时期的英语学习基础有关 。另一方面 ，这与他们 性 ，这对培养英语写作能力起着无可厚非的积极作用 。但 自主 对英语写作重要性 的认识不够有关 。而对于成长在信息较为 学 习模式忽视了学生之 间的学习经验交流 。 闭塞的农村生源大学生而言，更鲜有使用英语 的机会 。对于成 二、大学英语写作五忌 长于此种环境的农村大学生而言 ，更难意识到英语 的重 要性 ． 一 忌下笔千言 ．离题万里。不论是语文写作还是英语写 更不用说英语写作的重要性 。加之当前高考英语客观题 尤其 作 ，都存在跑题现象 ，此乃写作大忌。一旦审题不清 ，即理解错 是阅读理解题 比重偏大 ，这势必造成他们普遍认为只要客观 误，则全功尽弃 。虽然 出现此类错误的学生并非主流，但仍是 题做好 了就能拿高分。这种思想也一直延续到了大学，这也与 不可忽视 的。 再如 “狗 ”与 “dog”，“狗 ”一词在 中国人看来 多为贬义的， 语文化有一个全面认识 ，在以后遇到同样 的问题 时，顺便一提 如我们常用 “懒皮狗”、“丧家之犬”、“走狗 ”等来描述所厌恶的 就可以。这种集中式的教学方法省去了很多时间精力 。能取得 人 。但英美人对 “狗”很有好感 ，把它 当作庞物来喂养 ，因此常 事半功倍 的效果 。 有这样的谚语 ： 三 课后补充法 Everydoghashisday．f人人 皆有得意 日。1 英语课堂教学毕竟有 限，除课堂上教师对学生进行文化 Youare，indeed，aluckydog． 你真是个幸运儿 。1 教育外 ，还应鼓励学生课外大量 阅读外文书籍杂志 ．或观看电 Lastnightmyfathercamehomedogtired．f昨晚我父亲 回到 视外语节 目，与外籍教师和留学生接触交谈 ，举办专题讲座， 家 中非常累 1 开设 “英语角”，收听VOA和BBC英语广播等 ，留心积 累有关文 如果以上几句按字 面意思直译 的话 ，就可能会 曲解原意 。 化背景方面的知识 ，逐渐深入 了解所学语言 国家 的历史 、地 因此教师在教学过程 中，应该运用 中西对比的方 法让学生明 理、文学 、教育、艺术 、哲学、政治、科技 、风俗习惯等各方面的 白其中的差异 。 文化知识 ，丰富 自己的文化生活 ，拓宽 自己的视野 。 二 典故讲解法 总之 ．在英语 教学 中，学习英语和学习西方文化是分 不开 很多人在说话和写作 时都 引用历史 、传说 、文学或宗教中 的。教师必须将文化背景知识贯穿于教学中，有 目的、有步骤 的人物或事件 ，这些人物或事件就是典 故。运用典故不仅 可润 地介绍外 国的文化习俗 、风土人情 、生活方式及习惯禁忌 ．以 饰语言，使之丰富多彩 、生动清晰，而且使人们更易于沟通思 致一些交际