综合性仿写策略在英语写作教学中的运用.pdfVIP

科技信息 人文社科 综合性仿写策略在英语写作教学 l【】的运用 郑州铁路职业技术学院 王 新 [摘 要】英语写作是大学生必须掌握的一项重要语言技能，同时也是大学生英语学习过程中最为薄弱的环节，因此结合教材开展综 合性仿写训练，培养学生对词汇、句法、结构和篇章的把握能力，进而塑造线l生『逻辑思维模式，对于促进写作能力的提高具有重要意 义 。 [关键词]仿写 英语 教学 英语写作是一种综合运用英语知识的实践活动 ，在 “听、说、读 、写 、 二、句子层面的仿写 译”五大技能当中，写作历来是英语教学中的薄弱环节 ，即使经过大量 句子是构建篇章的基础，大量地道优美的句子会令文章增色不少。 的训练也很难做到得体 、地道。在大学英语四、六级考试当中，高职高专 但是据专家们统计 ，中国学生在写作中往往过度使用 m“ake+object+ 学生在写作部分上的得分普遍不高，大部分学生只能拿到一半左右的 complement”结构 ，“do+限定词 +V—ing”和以we和 you引导的主动结 分数。因此，在教学过程中，教师应当有针对性地就英语写作中出现的 构 ，句式结构趋于简单 ，被动句式的使用明显不足，句子的平均长度较 问题进行深人分析 ，从词汇 、句法、结构和篇章等方面着眼，按照 “分类 本族语者偏短 ，同时句子结构的紧凑性较差，长句和短句之间的变换单 阅读——指导性仿写—— 自由写作”的步骤开展写作训练，从而使学生 调。这些问题深刻反映了英汉两种语言文化和语言心理的差异，因此在 更加有效地提高写作成绩。 开展句子仿写训练时教师应当有意识地引导学生进行英汉语言的比 在开展仿写训练之前教师应该为学生提供具有启发性的阅读材 较，包括语法 、形态 、构词造句等等，使学生能够更好地按照英语中的句 料，进行深入精辟的分析讲解 ，然后围绕这篇材料布置相应的写作任 式习惯组织 自己的语言。 务，这样既保证了写作的针对性，同时又为学生提供了必需的词汇和句 例如，在 《新概念英语》第二册第 71课当中有一段描述伦敦大本钟 型，有利于帮助学生克服畏难情绪 ，进而培养写作兴趣。结合我院的实 的话语 ：WhenyouvisitLondon，oneofthefirstthingsyouwillseeisBigBen， 际情况，三年来我们选取了《新慨念英语》作为英语写作教材，从中选取 thefamousclockwhichcanbeheardal1overtheworldontheB．B．C．Ifthe 了36篇经典文章作为学生模仿练习的范文。这些文章涵盖了记叙文、 HouseofPraliamenthadnotbeenburneddownin1834．thegreatclockwould 散文、说明文、议论文等不同题材，为学生提供了一个多角度、全方位的 neverhavebeenerected．BigBentakesitsnamefromSirBenjaminttal1． 仿写模板。 在分析了这个句子当中的语法点之后 ，我们不难从中提炼出这样 一 、 词汇层面的仿写 一 套句式，即：When…，oneofthefirstthings…is…，whichcan… If… 英文写作首先涉及的是词汇的选择问题，根据以往的学生习作来 haddone…，…wouldhavedone…，takesitsnamefrom… 学生稍加思索后 看，make，get，think和know等动词使用频率过高，而且许多与 get搭配 就可以结合 自己的经验 ，产生丰富多彩的变式 ，如 ：Whenyouvisit 的名词宾语存在搭配不当的现象；see，feel，show和believe等动词使用 Shanghaioneofthefirstthingsyouwillseeisthe0rientalPeralTVTower． 不足，动词使用明显地表现出非正式 口语体倾向和单一性，反映出动词 whichcanbeseenrfom thewholecityincleardays．IftheShanghaiWorldFi- 词汇知识的广度与深度不够；另外受汉语负迁移因素的影响，学生在写 naneialCenterwerenoterectedin2008 thel~eattowerwouldrankthetallest 作过程中往往出现个别名词或代词一以贯之 ，不注意词形的替代 ，不使 buildinginShanghai．TheOrientalPeraITV Towertookitsnameform the 用冠词，缺乏必要的连贯与句式变化，语篇层次不清，用汉英逐字翻译 classicalpoem ofBaiJuyi，PipaXing． 等现象，结果写出了许多 “中式英语” Chinglish ，文