解决几何问题 感悟人生哲理.pdfVIP

中 小 学数 学 · 中学版 初中 教学经验谈 问题 感悟人生哲理 浙江省杭州市安吉路实验学校 310006 苏建强 数学是现实世界的抽象概括，它必然体现着客观 2．停一刻 静观其变． 世界所固有的变化规律和活生生的现实．曾经何时，我 客观世界的运动是永恒而有规律的．瞬息万变的现实 们的数学课堂变得只是枯燥乏味的数学教学，而不是 生活总给^、难以琢磨、把握不定的感觉．急事慢做，处乱不 揭示现实生活中那些实实在在的客观规律的数学教 惊地看一看在变化中不变的量、不变的关系，一旦把握住其 育．笔者在平时的教学中，尝试着通过数学问题的解决 中不变的规律也就找到了解决问题的方案． 让学生感悟人生哲理的实践．现举几例，以飨读者． 例2 两块大小不等的等腰直角三角形三角板 1．退一步 海阔天空． ／XACB和△DCE ~[I图4所示放置，E、C、A在一条直 海阔凭鱼跃天高任鸟飞．多一个心眼，多一份思 线上，连结 AD和BE． 考，我们就会发现世界是如此之美 ，道路是如此之多， 1 试判断 BE和AD的关系； 难怪 “条条道路通罗马”． 2 当／XDCE绕点C顺时针旋转一定的角度到如图5 例 1 如图1，已知三角形 ABC，求证： A+ B 所示位置，请判断 1 中的结果是否还成立，并说明理由． + C：180~． D 解析 方法I：如图I，过点A作AD／／BC，则 1 C，又因为 DAB+ B：180，所 以／CAB+ + P C 180~． C A 图4 图 5 解析 由三角形全等不难得到问 1 中BE和AD在 B C B P C B D F C 数量关系上为相等，在位置关系上为互相垂直．当／XDCE 图 1 图2 图3 绕点c顺时针旋转一定的角度到如图5所示位置时，初 方法2 如图2，过BC边上任意一点作PD／／AB， 看似乎让人琢磨不透，一旦发现在整个旋转过程中AACB PE／／AC分别交AC、AB于D、E，则 l C， 2： 和zXDCE的形状始终不变后，就不难发现在 ／xBEC和 ， 3 ，于是有 A+ B+ C 18ff． AADC中 CD，BC AC以及 ECB ／DCA的关 方法3 如图3，过三角形内任意一点 P作GH／／ 系始终不变，进而可以推出BE和AD的数量和位置关系 BC，EF／／AC，肋 ／／AB，由平行线 的性质可知 1 在旋转过程中也是始终不变的． C， 2 B， 3 A，于是得到 A+ 曰+ C 点评 世界总是在不断发展变化的，但变化一定 18 ． 是有规律的．处乱不惊，静观其变．在解题 中，把握住 点评 三种不同添辅助线的方法，从表面上看得 “运动”型 问题 中静止不变的量和不变的关系，也就把 到的解法一种比一种麻烦，可仔细分析，不难发现其中 握住了解决问题的 “命脉”．日常生活中的为人处事又 蕴含着丰富的人生哲理．从过两边交点 顶点 作一条 何尝不是这样，“遇事三思而后行，怒上心头一忍最高” 平行线，退一步到过边上任意一点作两条平行线，进而 正是 “停一刻，静观其变”的写照． ． 发展到不在三角形任何一边上的平面内任意一点作三 3．进一步 胜利在望． 条平行线，不仅体现了数学味十足的生态平衡，而且整 昼夜交替，阴阳互补是现实世界的又一客观规律． 个过程中解题的途径也从有限的特殊情况变为无限的 一 分耕耘就有一分收获，量的积累需要时间，质的变化 可能．这不难让我们体会到从羊肠小道通向世外桃源 同样不是一蹴而就的，坚持再坚持胜利一定属于努力 的清新之感，“退一步，海阔天空”之感更是油然而生． 者． ～ 42 — 中 小学数 学 · 中学版 初中 例3 如图6所示，P为~ABCD内的任意一点． S△胱 + S△脚 、S△PcD— S△舢 Js△舢 一 SAesc、 1 求证：S△ +S△肋 5△舢 +s△胱 ； S△ + s△PCD s△ 一 S△ 、S△P衄 一 S△呦 2 如图7所示 ，若点 P为~ABCD外的一点， 1 S△舢 一S~eac、S△P彻 一Sz~vco S△ +SApBC、S△肿 中的结论还成立吗?若成立请说明理由；若不成立，请 一 ．s△舢 S△胱 一s|△P肋．近似地把 1看作一个点， 写出 s△舢 、S△彻 、s△舢 、S△胱 间新的关系式． 则在关于点a，成中心对称的两个区域 内所有的减法 运算皆为被减数、减数互换的等式，模拟将点 P从 区 域 2经过区域 a】移到区域 6，不难看到被减数、减数 之间的力量对 比关系在逐渐地 由强势变成平衡进而变 成弱势一方的过程．同样，近似地把 a1看作一个点，当 P点绕点口l旋转过程 中，SAp~n、SAvco、s△P彻、S,,psc