浅析中职计算机网络基础课程教学.pdfVIP

经济与社会 I‘ 浅析中职计算机网络基础课程教学 赵燕杰 (天津市劳动经济学校) [摘 要]本文根据计算机网络基础课程及高职院校学生的特点，针对如何提高高职院校计算机网络专业学生对计算机网络基础课程的学习兴趣和解决实 际问题 的能力 ，提出了改进计算机网络基础课程教学的方法，并对其实践进行了进一步的讨论。 [关键词]中职 ，计算机网络基础，教学方法 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2015)11—0300—01 为了适应计算机科学技术发展的需要 ，也为了适合信息社会的需要，我校 学习兴趣 ③引导学生去公司参加各种实践活动、参加网络相关产品发布会、技 计算机专业开设了《计算机网络基础》这门课程，以培养综合型人才。而根据学 术讲座等，增进学生对市场的了解 ，并扩大学生的知识面。 校的培养 目标 ，在 计算机网络基础》课程教学方面除了要求学生掌握一些计算 2增加学生动手机会 ，增加教学实验与教学设备 机网络的基础知识和基本技能外，还需要注重培养学生的实践能力，以及根据 增加实践课程 ，既能把理论知识与实践相结合，也能培养学生的动手能力。 专业知识熟练应用计算机网络的能力。因此，探索课程内容，研究教学方法，提 实践教学的 目的是优化学生的素质结构、能力结构和知识结构，培养学生获取 高教学质量，促进教学发展具有重要的意义。 知识、应用知识和创新知识的能力。对于应用性和实践性很强的计算机网络课 一 ， 中职计算机网络基础课程教学现状 程 ，实践教学环节显得尤为重要。我们在实践课中专门安排了一节课让学生做 计算机网络课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程，该课程的教学 RJ一45接头。事后证明，这节课很有意义 。它不仅让学生们都参与进来，还让他 难度较大，大部分学生觉得课程枯燥乏味，无法调动起学习的积极性。所以，针 们学到了实用技能。有几个同学实验课完后，马上回去把 自己损坏的 一45接 对 目前的教学现状而言，我认为只要有以下几点： 头换好了。这就大大激发他们的学习兴趣。所以在教学过程 中，要实验与理论相 1．教学方法单一 · 结合 ，增加教学设备，提高教学质量。 计算机网络课程的教学，理论知识点较多，需要实践操作的内容较少 ，特别 3、理论联系实际 是面对笔试形式的升学考试，而且教学设施比较缺乏的情况下，更多的采用传 对于理论课程的学习，不仅要掌握知识点的原理，更要懂得某些原理在实 统教学模式，从而使课程本身的实践应用匮乏。，使得学生空有一身理论知识， 践中是如何应用的，因此在理论讲解的同时，也介绍一下实际运用的知识，对于 但实践的动手操作能力丧失。 理论知识点的理解能起到更好的促进作用。 2．考试评价方式单一 1)讲述MAc地址的时候 ，介绍了MACJ~：IIk的定义为计算机的硬件地址，可 目前，中职院校计算机 网络基础课程的考试仍沿用闭卷考试的模式 ，所测 以延伸介绍下MAC地址过滤在上网管理时的应用。 内容仍以理论知识为主，强调学生专业理论的熟练程度 ，实践能力的评价与考 2)在讲述传输介质时 ，除了讲述几种常用的传输介质的主要特性之外，各 核项目没有 ，这样导致了学生在课程方面就回出现偏差，导致应试学习模式。另 种线材的特性也决定了他们的应用范围不同，比如长距离埋地或者架空的布线 外 ，使许多能力较强的学生失去 学习的兴趣。 一 般选用光缆，而室内的布线就应选择价格 比较便宜的双绞线 同是也可以将 3．实验条件不充分 网络综合布线系统中的知识也介绍一下。 Ⅸ计算机