如何合理安排机械类课程习题课.pdfVIP

教育时空 l■ ChinaSCienceandTechnologyReview 如何合理安排机械类课程习题课 陈艳辉 (长春理工大学光电信息学院 长春 130012) [摘 要]本文分析了理论学时缩减对学生理解能力和 自主学习能力提出的新的挑战，结合 机械工程控制基础 课程讲授，对如何安排好习题课进行 了分析 和讨论，提出精练习题 ，启发 、民主、设问等授课手段并用，使得 习题课的作用最大化。 [关键词]自主学习 习题课 精练习题 中图分类号：T412．2 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2014)38—0216～01 习题课是教师根据教学大纲的要求 ，在教授基础知识的前提下，为了解、分 不能只是说一说就过去了，这样大部分学生还没有跟上思路，甚至有一些同学 析、拓展教学效果，采取的一种以习题练习、讲解为主要 内容的课堂教学形式 。 还在琢磨上一道题 ，这样的效果不好，因此我在习题课上有工整的板书便于学 习题课是在教授新知识过后的一种巩固性学习，它以习题强化的形式，让学生 生记录，同时教会他们解题的规范，便于课后整理和考前复习。每一次习题课后 通过应用所学知识来完成解题，从而促进了学生对所学知识的掌握。广义的习 都通过归纳、总结帮助学生形成系统的知识结构，培养思维的独创性和批判性。 题课繁殖一切新课程教学以外的课程。狭义的习题课则强调教师为主导 ，学生 三．习厦课的作用最大化 为主体 的课堂讲练。 习题课无疑在培养学生 良好的自主学习、独立思考、理论应用和解决实际 一 、 在有限的理论举时中精练习题 问题等方面起着至关重要的作用，但就当代大学的现状而言，着重培养学生独 由于习题课本身的特点，它既不同于讲课，又不能像例题课 ，而应在内容和 立、自主的 自学能力和研究问题 的能力，在理论课程学时不断缩减的同时自然 形式上独具一格，别开生面。 留给习题课的学时就更珍贵，所以要充分利用好习题课的时间，力求达到习题 笔者多年讲授 机“械工程控制基础”这门课程，深有体会的就是课程内容涉 课的作用最大化，以下几点很关键 ： 及数学、物理学、力学、电学等的前序课知识较多，抽象难理解，往往会出现上课 I．习题选择要有针对性。习题课不同于新授课，它是 以学生自主练习作为 学生听懂了，例题讲解也可以跟上思路，可一旦让学生自己解题的时候没有头 课堂教学的主要模式，故要达到高的训练 目标，教师在选择习题时要做到三针 绪，而且基于本院学生入学时数学基础薄弱，解决习题更是困难，这样的状况如 对，针对教学 目标，针对知识点，针对学生的学习现状，可能一个教师教授不同 果不解决，对随后的新内容的理解是很大的障碍，但48学时内想讲授那么多内 的班级习题内容都会不同； 容 已经是很难了，因此想做到每一章都有专门的习题课都是不可能的。 2．习题选择要有典型性。教学中一定要善于揭示规律，习题的选择不但要 课程组教师不断探讨如何解决这个难题，最后确定6叶哗 时的习题课，把本 注意到知识点的覆盖面，还要让学生能通过训练掌握规律 ，并会发现规律，达到 门课难以理解的基本的概念性的知识在课堂上不断强调和总结，习题课上只精 “以一当十”的目的。 练一些典型题、难题、常见题型等，同时给学生总结规律和方法 ，达到讲一道题 3．习题的难度适 中。不能一味追求解决难题 ，而忽略了常见题型和重点体 可以学会解决一类问题的效果。同时配合重点题型的作业练习，教师全批全改， 型，题 目安排可从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生