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教育时空 ChinaSCience andTechnology Review ●I 小学语文教学中教学反馈的重要性探析 骆 涛 (汉源县马烈乡新华小学 625399) [摘 要]在新课程理念下，充分利用好语文课堂教与学的反馈是每个教师的首要任务。教学反馈能够有效地剖析课堂交流信息，指导语文课堂教学改革，从 而实现课堂效率的提高。因此，本文总结了在实际工作的教学案例来探讨教学反馈在小学语文教学中的重要性。 [关键词】小学语文 教学反馈 重要性 中图分类号：TP441 文献标识码 ：A 文章编号：1009-914X(2014)38—0211—01 课堂反馈作为教学重要环节之一，在整个教学的系统中包含 了较强的技术 试的结果中回想上课的全过程，从学生的错误中找出自身可以吸取到的经验教 性要求 因此，这就需要教师在工作中不断提升 自身的工作能力，以发挥教学反 训。教师从延时反馈中总结出的见解能够有效的运用于下堂课的教学中 当然， 馈的重要作用 。虽然 目前教学反馈已经全面应用于教学课堂中，但依然存在一 和即时反馈一样，延时反馈也有其不足之处：学生的诚信行为会大大影响测试 些不足。首先，教学反馈的有效陛是建立在教师面向全体学生的基础上，但教师 的客观性；二是信息的滞后会让缺乏经验的教师难以掌控课堂的节奏。 中普遍存在喜爱优生的现象。当教师在课堂中重点收集一两个人的反馈时必然 = 小学语文教学中教学反馈的t要性 会导致信息的失真。其次，教师收到的信息往往是以表面现象的形式出现的，教 (一)充分调动学生参与性 师如果就事论事地评价信息，那么教学指导就必然缺乏深刻性和针对眭 因此， 新课改下，明确提出了教师在课堂教学中要改变传统的教师单向授课方 教师在小学语文教学中正确的应用教学反馈具有重要的意义。 式，在教学反馈中实现师生之间的互动 例如 燕子妈妈笑了》这篇课文，本节课 一 ． 语文课堂中的教学反馈 的教学目标在于阅读和识字的教学，培养学生良好的读书习惯和情感体验。《燕 (一)教学反馈的概念 子妈妈笑了》这篇课文长，识字量大 ，因此教师在课堂设计时先要明确如何有限 课堂教学过程中的反馈包括教师与学生的共同作用，一方面是指教师在教 的时间内解决读书识字这个难点问题。首先，教师可先引导学生通过多次朗读 学中随时针对学生在掌握知识与技能中反映出来的情况进行分析，并及时采取 来熟悉语言坏境，为下一步的识字学习做准备。这时教师可提问：遇“到不认识 措施 ，对后面的教学过程进行调整 ，以保证达至最佳的教学效果。这个过程体现 的字怎么办?学生答道 ：“圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。”也有学 的是教师的“反馈一控制”作用；另一方面学生在学习过程中，接受了教师和教 生说：“可以问老师，问同学。”教师通过直接反馈的形式获取到学生对看待生字 材的信息之后，通过回答问题、练习等取得 自我反馈，逐步加深记忆和理解 ，直 词的态度，这时教师可总结性的说：好“ !同学之间应互相帮助，读课文，遇到不 至掌握和灵活运用。这个过程体现的是学生的接“受一反馈 作用。因此，只有学 认识的字，就按照大家刚才说的这些办法来解决 ”通过教学反馈在课堂中的运 生和教师在教学活动共通过参与，才能构建有效的教学反馈。 用，学生既从独立阅读中学获得 自己的独特的情感体验，又在与教师的问答中 (二)教学反馈 的类型 ． 充分的参与到课堂中来，整堂课师生之间维持着亲切交流，平等对话 ，将和谐的 语文课作为一门语言学科，着重