人教版小学六年级语文下册全册教案【绝版经典，一份非常好的参考教案】 .pdf

人教版小学六年级语文 下册全册教案 1 1 • 2 4 第一单元：精读课文： 《占算子 咏梅》 《十六年前的回忆》 《为人民服务》 3 5 略读课文： ＊《灯光》 ＊《延安，我把你追寻》 1、卜算子·咏梅 一、教学内容： 《卜算子 咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中 的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅” 独特的性格，超凡脱俗的气质。（2课时） 二、教学要求： 1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情， 丰富语文积累。 2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。 三、教学重点、难点： 结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情， 丰富语文积累。 四、教学方法：引导学生积极参与，全程参与，在参与中达到自悟自得。 五、学生学习方法：自主学习、合作探究，讨论交流。 六、使用媒体：小黑板、挂图。 七、教学程序： 第一课时 2 （一）创设情境，激发兴趣，丰富认知。 1、由“你见过梅花吗？你了解梅花吗？”引入。 2、以“多彩的梅世界”为题，组织同学汇报交流搜集的资料。（诗文、图片、 乐曲等）由搜集人自行介绍。（详细内容、搜集渠道、自我感受）。 3、在师评的基础上，引导学生自评、互评。（针对搜集信息的质量、渠道、展 示效果等方面） [搜集信息的过程，是学生学习过程的重要组成部分。教师相机给他们展示的 机会，倾听学生的汇报，及时地给予评价，可满足学和的成功需要。相互的交流， 扩大了每个学生的信息量，促进了合作与发展。同时所搜集资料的针对性和目的 性，为课文的进一步理解作了铺垫，丰富了学生的认知积累。] （二）进行新课，了解背景，理解全词。 1、根据学生的搜集的资料，引出课题，并结合学生旧知弄清词牌、题目等。 2、启发学生根据预习，提出问题。 3、自读课文，借助工具书和搜集的资料，小组合作，读文研讨。 [从学生的自主质疑中，教师可以及时获得信息反馈，以便调整教学走向，确 保教学活动的针对性和有效性。通过自主合作学习，培养学生合作意识和阅读能 力。] （三）汇报交流，明确理解，感情读背。 （四）巩固练习，丰富积累。 1、在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。 （ ）的梅花 2、在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。 第二课时 （一）创设情境，引发对照，激发兴趣。 1、引导学生有感情地朗读和背诵。 2、出示陆游的《卜算子 咏梅》，故设疑问：同样是描写梅花，它们有什么不同 吗？ （二）由疑而入，自主学读，理解研读。 3 1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事，重点指出“反其意而用之”，启发学 生深入思考：两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同？ 2、把搜集的关于两首词的赏析文章，发给各小组，鼓励各组根据阅读理解，探究 发现，深入体会两词的内容及思想感情。 （三）深悟情感、创意表达。 1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的感情，选用自己喜欢的方式，去 表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、抄录等均可。） 2、成果展示，相互评价。 （四）感情读背，升华理解。 ▲板书设计： 1、卜算子·咏梅 风雨 飞雪 悬崖 花枝俏 不争春 春来报 丛中笑 2、十六年前的回忆 一、教学内容： 本课是回忆录。