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病理学教学的改革与探索.pdf
课外阅读:教改研究
病理学教学的改革与探索
郭民英
(邢 台医学高等专科学校病理教研室,河北 邢台 054000)
[摘 要]提高教学质量关键在于课堂教学,在病理学教学中应加强教学互动、选择典型病例、建立完善听课制度及合理应用
多媒体教学等,以促进课堂教学质量的提高。
[关键词]教学质量 病理学 教学改革
病理学是医学教育中的桥梁 、交叉学科 ,是重要的基础学 和积极性。而这种积极性是学生在学习活动中的一种 自觉能动
科之一。医学生在本学科中,第一次系统的接受各种疾病的知 的心理状态,是学生顺利完成学习任务的重要心理前提,是培
识、疾病分类和常用的医学名词介绍。基于病理学与临床医学 养他们深刻、稳定、强有力的直接学习动机的有效措施 }。
密切相关的特点 ,如何引导学生将所学的基础医学知识与临床 三、合理运用多媒体教学手段
疾病有机地结合 ,培养学生综合分析问题的能力 ,提高教学效 随着多媒体技术在教学中应用的深入,要求教师掌握多媒
果,是病理学教学 中的…项十分重要的课题 。 体课件的制作技术 ,目的在于紧扣教学大纲,客观体现授课内
一 . 加强课堂过程中教师和学生的互动 容 ;同时调动教师的主观能动性 ,在教学实践中不断思考和创
长期以来 ,在应试教育的影响下 ,课堂教学一直沿用灌 新,最大限度地利用课件资源,不断完善教学内容。
输 、填鸭模式。近年来的新课程改革十分重视课堂教学方式的 在课堂教学过程中多媒体教学有其他教学乎段不可比拟的
改革 ,特别强凋要改变传统的灌注传授式 ,提倡互动交流式。 优点,多媒体教学可做到图、文 、声并茂,特别是在病理形态
教学互动是指在教学过程中,教师的教和学生的学相互影响、 学科教学中利用图片、动画、录像等 ,学生一 目了然 ,直观性
相互作用 、相互制约 、相互促进,共同实现教学 目标的教学运 强。比如讲授 白细胞的游 、吞噬现象 ,教师可利用一个简单
行形式…。它能使教师 、学生与文本之间形成积极的多维 、有 图像 示 白细胞从附壁 、粘附、游 、趋化,进而吞噬病原体
效的互动,使课堂教学得到优化。课堂教学,就其本质而言, 的整个连贯活动过程 ;又如栓子的运行途径也可通过运用flash
是教与学相互制约 、相互作用的过程。作为教师,必须首先确 动画,让学生观察进入不同血管的栓子栓塞的部位,使抽象的
立学生是主体的意识。对教师来说,实现 “以学习者为中心” 概念形象化 ,枯燥的内容生动化,从而激发学生学习的兴趣。
的教学模式的任务之一就是增强学上,的自主学习能力,课堂教 由于多媒体教学 内容丰富,课前首先要让学生明确本课的目的
学的关键不在于知识的传授 ,而在于获得知识的方法的传授。 要求,重点、难点,使学生做到心中有数 ,明确必须掌握的内
教师要根据教材的重点、难点、学生知识上的薄弱点深挖教 容;老师在讲授中,利用一切有效促进学生创造力发展的现代教
材,精心设计思考题,引导学生多思、深思 、会思。在授课过 学方法,如启发式教学、问题式教学,讨论式教学、A学式教学
程中应创设情境 ,即教师有意识地根据课堂情境提 问题要求 法等,启发学生带着问题积极思考,上下呼应,加强了师生间的
学生回答,在此过程中灵活 自如地加 以简要的概括 ,总结和点 交流;同时注意多媒体课件中不宜有过多的文字表述,以简洁和
拨 ,然后迅速地切人该节课的教学主题,从而调动学生的注意 归纳性字眼重点突 ,便于学生一 目了然,加深记忆l={l。
力和学习的主动性 ,使学生在课堂有限的时间内,把握本堂课 四、跟踪医学信息和开展学术讲座
的重点和难点。总之 ,在课堂教学互动过程中,要始终牢记学 医学信息 日新月异,一个教师不可能在有限的时间内获得
生是学习的主人的思想,培养学生学习的自主性。 大量的知识,而医学知识离不开医学信息的传输。因此,应该
二 选择典型外检、尸检病例,融入病理教学之中 在基础知识传授的同时,不
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