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培养机械专业卓越工程师的探讨 王 勇 李剑峰 (山东大学机械工程学院。济南250061) 摘 要：山东大学机械工程学院“机械设计制造及其自动化专业”为教育部首批实践“卓越工程师”培养的 专业。本文介绍了初步的专业培养方案和思路。 关键词：机械专业 卓越工程师 培养方案 引言 拓展课程体系，提高学生的专业技能；增加实践教学环 走新型工业化道路，是实现国民经济可持续发展的战 节，培养学生的创新精神，提高学生的工程实践能力；注 略举措。围绕国家《装备制造业调整和振兴计划》，我国机 重学生管理能力和社会适应能力的培养。 械制造业正在增强自主创新能力、创建自主品牌、努力实 机械工程学院“机械设计制造及其自动化专业”作为 现绿色制造，实现由“中国制造”到“中国创造”的历史性 试点专业，自2010年起成立1个50人本科试验班。根据 跨越。但是，同发达国家相比，我国从事高新技术研发、新 实施的效果对试点专业学生规模进行相应的调整。试验 技术应用、技术交叉创新，能发展新技术新理论的工程科 班实行小班制，便于在企业实习与挂职以及工程实际项 技人才比较匮乏。机械装备制造业急需高水平和具有领 目的研究。在4年内。本科阶段试验班的培养方案将逐步 军作用的卓越工程科技人才。改革开放三十年来，高等教 推广到专业内全体学生。 育大发展可喜可贺，有目共睹。然而，高等工程教育人才 学生来源方式初步拟定两种：一是在全国普通高校招 培养已偏离工程技术的轨道，难以与中国工业化发展进 生后组建，新生入校即进入卓越工程师培养计划试验班； 程接轨，难以与国际接轨，不能很好地满足社会需求。推 二是2010年春季学期由在校一年级(09级1理工类本科 动高等工程教育回归到工程的本质，瞄准国内外需求，开 生通过自愿报名、择优选拔进行组建。加强参与卓越工程 展具有国际视野的卓越工程师培养试点是尤为重要和及 师培养计划的学生学业指导和专业指导，在试点过程中 时的。 按学生志愿进行专业分流，实行动态培养机制和自由选 1指导思想 择专业机制，分流出的可按照常规班继续完成学业。 认真贯彻落实教育部有关文件精神，努力构建社会经 本专业将顺应经济全球化趋势，利用最优秀的工科生 济发展需要的务实创新人才培养体系，培养国家迫切需 源和教育资源为全球市场培养工程技术人才。汲取国外 要的创新型高级工程人才。坚持通识教育，制订科学的课 优秀的办学经验，引入国际先进的运行机制和办学模式， 程体系，以培养学生具备可持续发展的素质结构；坚持 聘请知名专家学者共同参与课程建设与教学实践。通过 “方案宽口径，培养个性化，出口多方向”的基本原则，树 吸纳先进的国际化教学内容、建立国际化的校园环境等 立“以学生为主体”的现代教育理念，增强前沿意识、开放 措施确保国际化战略的有效实施。通过使学生在校期间 意识和国际意识；总结并吸收教育教学改革的最新成果， 就拥有海外经历，提高学生在跨文化、跨区域、跨行业环 充分发挥学校学科优势，突出行业特色，科学定位各专业 境下的沟通与表达能力。 高级工程人才培养目标，积极主动地适应社会发展对创 3培养模式 新型高级工程人才培养的需求。注重对学生的学习能力、 “机械设计制造及其自动化专业”卓越工程师培养模 工程实践能力、创新能力、交流能力、社会适应能力和国 式划分为本科、硕士、博士三个阶段，采用模块化结构整 际竞争能力的培养。培养面向世界、面向未来的创业、研 合本、硕、博培养方案。明确每一阶段相应的培养目标，设 发型高端人才和行业领