和谐师生关系构建中高校教师的角色定位.pdfVIP

第 34卷 第4期 江西理工大学学报 Vo1．34，No．4 2013 年 8 月 JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnology Aug． 2013 文章编号：2095—3046(2013)04—0080—03 和谐师生关系构建中高校教师的角色定位 熊灵燕 ． 凌征华 (江西理工大学外语外贸学院，江西赣州 341000) 摘 要 ：教与学是一个互动过程 ，师生只有配合默契、合作愉快 ，才能产生良好的教学效果。和谐 师生关系能够调动双方的积极性和创造性 ，是有效教学的必要条件。本文指出教师角色定位能影 响教师的自我成长与发展并通过言行对学生的身心发展发挥着间接的影响作用，分析当前高校 师生关系中存在缺乏沟通、缺乏认 同、功利性强和发生冲突等四个不和谐音符，最后提出在和谐 师生关系构建中高校教师应扮演学习的引导者、学习资源的提供者、教学成果的评价者和情感交 流的主导者等角色。 关键词 ：和谐师生关系；高校教师；角色定位；不和谐音符 ；情感交流 中图分类号 ：G641 文献标志码 ：A 一 、 引 言 位、角色行为规范及角色扮演的认识、理解与体验， 不仅包括动态的教师对角色进行认识、理解的过 随着市场经济推进所引发的社会价值取向的日 程 ，也包括静态的教师对角色认识、理解的结果I4]。 益多元化和教育活动中学生主体地位的日渐确立和 角色定位是 自觉完善角色的先导，角色意识影响着 巩固，和谐师生关系的构建 日益成为各界关注的焦 教师的教育行为，对教师角色成熟具有重要价值。 点。长期的教育教学实践证明，和谐的师生关系既能 明白角色地位和相应的角色行为规范，可以引 调动师生的积极性和创造l生，又能形成轻松活泼的 导教师理解多元文化中教师角色多样性的自觉，使 教学气氛，更能提高教学信息传输的速度和效果，是 其主动在多元文化的语境中审视 自身，要求 自己， 有效教学的必要条件脚。正如刘延东在 2011年 1月 规范行为，同时养成 自觉学习和主动实践的习惯5_【。 召开的全国教育工作会议上提出的一样，“教改要 研究表明，教师角色定位具有重要的价值与意义， 提高教师专业水平和教学能力。鼓励教师在实践中 与教师发展息息相关。实践表明，教师角色定位很 大胆探索 ，创新教学思想、教育模式和教育方法，形 大程度上影响教师的其他教育观念及心理健康 ，支 成教学特色。教师要关爱学生，以人格魅力和学识 配教师的教育行为，影响教师的自我成长与发展， 魅力教育学生、感染学生，做学生健康成长的指导 并通过言行对学生的身心发展发挥着间接的影响 者和引路人。”回 作用同。 二、教师角色定位 的内涵与重要性 三、师生关系中的不和谐音符 教师角色是指在特定的教学群体对教师个体 从长期的教学实践来看 ，教师和学生在教育上 行为的期待，是教学群体得以形成的基础 ，按其获 的互动关系既有和谐、一致、配合的一面，也存在着 得的方式、功能、行为规范化程度及承担者的心理 分歧、对抗、冲突的一面，师生冲突作为大量存在的 状态等分为成就角色、规定型角色、表现型角色和 教育事实 日渐成为人们认识师生关系的另一个视 自觉角色3J【。教师角色定位是指教师对 自身角色地 角。师生关系因双方知识、能力、阅历和地位上的巨 收稿 日期：2013—04—28 基金项 目：江西省教育科学 “十二五”规划课题 (编号：11YB042) 作者简介：熊灵燕 (1981