科学发展观视野下高校贫困生思想政治教育工作的系统分析.pdfVIP

第30卷第6期 江西理工大学学报 v。1．30，N。．6 2009年 12月 JOURNALOFJIANGXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY Dec．2009 文章编号：1007—1229(2009)06—0048—04 科学发展观视野下高校 贫困生思想政治教育工作的系统分析 黎志明。， 项 波 (江西理工大学 ，a．话校区 ．文法学院，江西赣州 341000) 摘 要：引入系统论的观点，探讨科学发展观指导下的高校贫困生的思想政治教育工作；在科学 发展观视野下对高校贫困生思想政治教育工作进行系统分析，以期提高高校贫困生的思想政治 教育工作的针对性和实效性。 关键词：科学发展观；贫困生；思想政治教育；系统 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 系统由一定的要素构成，同时这些要素又是由 基本思想，反映了各类系统的共同特征。从系统论的 次一级要素组成的子系统。每一个系统都是由许多 角度来审视，科学发展观的以人为本，全面、协调、可 相互联系、相互制约的子系统构成的整体 ，每个子 持续发展的内涵，与系统的目的性、整体性 、关联性 系统又都由各要素所构成，每个要素不单独具有性 和动态性的要求是相吻合的[21。为此，在科学发展观 质和功能，系统中的诸多要素必须相互影响、相互 视野下对高校贫困生思想政治教育工作进行系统分 作用，有机结合、和谐有序，才能使整个系统保持它 析能为其开辟新的工作思路和实践探索的空间，从 的正常运转 1【】。大学生思想政治教育工作是一个大 而使高校贫困生思想政治工作达到更好的效果，保 系统，随着高校贫困生数量增多，高校贫困生成为 证贫困大学生思想政治教育系统运转顺畅。 大学生中不可忽视却又特殊的群体，在心理和精神 一 、 高校贫困生思想政治工作的目标与 存在上都有 自身的特点，因此高校贫困生的思想政 科学发展观的核心相契合 治工作的开展 自然就构成了次一级的子系统。近年 来，高校贫困生的思想政治教育工作的成绩可圈可 系统科学提出，系统的生长和演化都依赖于系 点，但在新形势下，面对贫困大学生思想上、心理上 统内涵生长的各主要因子和次要因子。主要因子即 和行为上出现的新特点，高校贫困生的思想政治教 “核心”，是系统 自组织的起点，它决定着系统演化 育工作应当在科学发展观的指导下对于业已开展 的方向和最后发展的形态。无论 自然、社会系统呈 的高校贫困生的思想政治教育工作要重新进行系 现出什么样的面貌，都反映和取决于隐藏在丰富形 统的审视，对贫困生思想政治工作系统进行优化。 态后面的那一本质和核心网。科学发展观的核心是 科学发展观是我们党十六大以来在经济社会 以人为本，它是基于唯物史观关于人的发展理论的 发展中不断实践不断总结的成果，是党的三代中央 坚持和新发展 ，把人作为社会主体和中心 ，在经济 领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马 发展中以满足人的需要、提升人的素质 、实现人的 克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现， 发展为终极 目标 ，最终要实现的是人的自由而全面 是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国 的发展。按系统论的观点，每一个系统都有明确的 特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科 目的性，并且系统的结构要根据系统的目的和功能 学发展观坚持了系统论的科学思想。系统论是从唯 设置，各子系统要服从于母系统的 目的，只有系统 物辩证法原理出发，结合现代科学技术的成果 ，提 目的功能明确，才能有效整合系统的各个要素。思 出了有关系统的目的性、整体性、关联性、动态性等 想政治教育的培养 目标就是要坚持全面发展观，促 收稿 日期：2009—04—07 基金项目：江西省教育科学 “十一五”规划课题 “以人为本教育理念下的高校贫困生思想政治教育研究”(编号：07ZD069) 作者简介：黎志明(1968一 )，男，副教授． 第3O卷第6期