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Y 中专学校语文课堂管理浅谈 业209 摘 要 内容摘要:中专学校受高中扩招、低学历就业难等因素影响，生源 素质较以前有所下降。老师对学生的期望也随之改变。绝大部分中专生 都是寄宿生，他们朝夕相处，交往频繁，形成了多种多样的非正式群体。 以上是中专学校班级人际关系中的两个重要特点。本文试图用教育社会 心理学互动论的观点，阐述非正式群体和教师期望对学生在课堂这一特 定情境中学习的影响，以及如何通过加强教师的课堂管理，营造良好的 课堂学习环境，发挥两者促进语文学习的积极作用，消除两者对学习的 不利影响。 教育社会心理学将学习看作一种社会行为，是学生在个体和环境的 多重因素影响下发生的。课堂是师生教与学的重要场所，班级中的人际 关系是课堂教学环境的重要组成部分，对学生的课堂学习有重要影响。 教师进行课堂管理的主要任务就是营造良好的课堂学习环境 (课堂管理 是指鼓励学生课堂学习的教师行为和活动)，中专学校的语文教师应通过 正确引导非正式群体和实现教师期望的积极作用来营造 良好的语文课堂 学习环境，以提高教学效果，达到课堂管理目标。 非正式群体是同伴关系的一种重要形式。正确引导非正式群体，教 师必须明了它的特点及对学生学习的影响;掌握一定的方法来确定班级 中存在的非正式群体的种类、数量。然后根据是否存在喜爱语文学习的 非正式群体的两种不同情况，用不同的方法从无到有，从小到大地培养、 壮大喜爱学习语文的非正式群体。达到发挥它促进学生积极学习语文的 作用的目的。 师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教师在课堂教学中的主 导作用决定师生互动过程中教师的影响是至关重要的。教师期望对学生 的作用通常是通过教师无意识的课堂行为实现的。中专学校的老师普遍 对学生表现出消极期望，这严重影响了师生关系和妨碍学生学习的提高。 因此教师应该了解教师期望的效应，并有意识地运用一些方法实现教师 期望的积极效应。 关键词:互动论 课堂学习环境 课堂管理 非正式群体 教师期望 中专学校语文课堂管理浅谈 Abstact Influencedbythefactorsthathighschoolsareexpaningenrolmentand difficultunderemploymentforlowacademiccredentialsandsoon,the qualityofsourceofstudentsimthespecialsecondaryschooldropstosome extentcomparatively,andtheteachersarechangingtheirexpectationtothe students.Mostspecialsecondaryschoolstudentsareborders,theystay togetherfrom morningtonight,associatefrequently,formingthevaried unofficialcolonies.Theabove-mentionedistwoimportantcharacteristicsif classinterpersonalrelationshipofspecialsecondaryschool.Thistext attemptstousetheview whichisinterdynamicstudytheoryofthe educationalsocialpsychologytoexplaintheimportantinfluenceonthe studentsstudyingbroughtby theunofficialcolony andteachers expectationinthisspecificsceneoftheclassroom ofspecialsecondary school.Andhowtostrengthentheclassroom-managementfortheteachers, build t