音乐《长鼻子》.docVIP

人教版 4??长鼻子 教学目标： 1、让学生懂得爱护动物，渗透保护自然、爱护动物的意识。? 2、感受音乐的情绪和形象。 3、用有感情的声音表现歌曲的内容和情绪 4、学习歌曲中小象的知礼、友好。? 用亲切、优美的声音演唱歌曲。 能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养学生友好合作意识。 1、感受音乐不同的情绪和形象。 2、用有感情的声音表现歌曲的内容和情绪用亲切、优美的声音演唱歌曲。 能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养学生友好合作意识。 磁带录音机教学资料剪贴、摘抄：?《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象的表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 4课时。 教学过程： 第一课时 ?（一）、聆听《小象》。 ?1、?猜谜导入。 ?2、?说说你知道的有关大象的知识。 如：吃什么？住哪里？我们该怎样对待大象？? 3、聆听管弦乐《小象》。? （1）、伸出左手食指随音乐节拍指点书中小象的脚印。? （2）、说说你听到的音乐情绪是怎样的？（轻松活泼）? 4、表演：再次播放音乐，请一组学生表演小象，表现出小象的步伐和愉快的心情。 注意：要和着音乐的节拍。 （二）、聆听《大象》。????? 1、播放管弦乐《大象》。 ?问：大象与小象相比，音乐是缓慢的，还是轻快活泼的？ ?问：说说为什么这说乐曲与上一首乐曲比起来，音乐为什么情绪缓慢沉重？ ?2、?再听。 ?3、?教师简单讲述，让学生初步了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 ?4、?复听音乐。轻声伸出左手食指随音乐节拍指点书中大象的脚印。? 5、?问：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？ ?6、?再次播放音乐。 分别请学生表演大象走路的样子。? （三）、小结。????? 1、问：今天我们欣赏了两首描写小象和大象的乐曲，谁能给大家总结一下，音乐家用了什么表现手法表现出不同的两个形象？? 2、搜集有关大象的资料，以及人们是如何保护大象的，在保护大象方面还应在做些什么？还有那些需改进的措施？? ?（一）、复习：? 分别聆听《小象》、《大象》，让学生说出曲名。? （二）、交流有关大象方面的资料。 ?(三)、唱歌： ?1、?完整聆听歌曲录音范唱。 说说这首歌曲情绪怎样？ ?2、?分角色朗读歌词。? 师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长。??????? ?生：哎呀呀，我的妈妈鼻子也很长。??????? ?师：小象，小象，你喜欢谁呀快说话。??????? ?生：告诉你，我最喜欢我的好妈妈。 ?3、?再听。边听边用手指着图谱，体会旋律的起伏。 ?4、?再播放音乐，听唱歌曲，学唱歌曲。? 5、?小组比比，看那组唱得好。 ?(四)、创编：? 1、?请学生说说其他动物有什么特点，将这些特点编成歌词。 ?2、?师介绍三种象（非洲象、亚洲象、猛犸象）的特点及习性。 ?3、?分组演唱歌曲，看哪组编创得好。? （五）、表演。? 1、?采用对唱的形式演唱歌曲。 ?2、?将学生分成三组：两组对唱歌曲，一组表演。 ?3、?分组讨论用什么乐器为歌曲伴奏，一组唱，一组演，一组奏。 ?五、小结。? ?(一)、复习。?演唱《小象》。? (二)、学习歌曲《两只小象》。????? 1、完整聆听歌曲范唱。?问：这首歌曲的情绪怎样？ ?2、随老师的琴声逐句按节奏读词。注意强调强拍。 ?3、听唱法学唱歌曲。?注意衬词“呀”不要唱得又重又长，要给人以亲切优美的感受。 ?4、?分组唱歌。比一比，议一议。? 5、?请几个学生分别独唱。比一比，议一议。 ?(三)、创编： ?1、?分小组创编动作。 ?2、?分组表演创编的歌表演。 ?3、?评议，看那组表演得好，能用具有美感的舞蹈动作，表现出两只小象的动作特点和可爱的神态。 ?4、?边听录音便用动作表演。 一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。 ?(四)、演奏：???? ?看P24-25图，请学生根据图编讲一个短小的故事，以引起学生的学习兴趣。 ?提示：大象怎样走？两只小象各是怎样走？ ??板书节奏。 将学生分成三组，边读边拍击节奏，然后将象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来，这样由浅入深，使学生在实践中加深对多声部的认识。? (五)、小结。?????? ?1、问：?学习了这首歌曲，你觉得这两只小像可爱吗,为什么?我们该向小象学习什么？我们给用什么样的声音表达出我们对小象的这种情感？?????? ??2、我们今天还初步接触了二个、三个声部的节奏练习，多声部的节奏组合比一个声部具有更丰富的表现力，在今后的学习中我们将继续学 第四课时 （一)、激情导入?1．?随乐曲（兔子舞）边跳边进室2．?复习前课内容：表演及唱。??二、寓教于乐：?1．?听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）?1）谈谈“