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· 86· 科学教育ScienceEducation 2011年第2期(第17卷) 如何在新课标下改进生物实验教学 刘吉升 (河北省黄骅市第二中学 061100) 生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身 4 开发实验教学资源 的自然科学。生物实验教学是生物教学的一个不可分 积极开发和有效利用课程资源是生物新课程实施 割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到 的重要保障，实验教学是生物课程改革的重要环节，也 理性认识 ，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环 是落实课程 目标 ，全面提高学生科学素养的重要途径。 节。新课程、新理念重视知识与能力的协调发展，关注 首先，针对教材内容补充实验。现行初 中生物教材中 学生的全面发展，我们要让学生亲历实验过程，不管实 有许多知识内容由于没有适当的实验而使学生的学习 验成功与否，目的在于让学生体悟探究过程 ，培养他们 感到困难 ，设计补充一些实验可降低难度，加深学生对 的探究意识。我们教师应按新课程设计理念，在实验 某些知识理解。其次，针对疑难实验加以改进。例如： 教学中发展学生的各种能力，培养学生的科学素养。 对某些生物实验条件不易控制，或存在某种干扰而无 那么落实到教学中，教师应如何改进生物实验教学呢? 法演示；实验效果不佳；实验所需时间太长；实验时动 1 转变教师观念 态变化太快或太慢无法及时看到实验过程，可以通过 随着新课程的实施，生物实验作为生物教学内容 多媒体技术进行情景创设，实验过程的模拟，实验现象 的重要组成部分，其内容得到进一步拓展。因此教师 的动态分析。另外 ，重视小实验的开发。生物教学中 在组织教学时 ，一定要以此为契机 ，进一步加强理论学 有许多课外小实验、小制作，如果教师引导得当，学生 习，改变自己的教学观念，不断提高 自己的思想觉悟， 主动去做会获得意想不到的效果；这些课外小实验、小 重新重视实验教学，认识到生物是一门以实验为基础 制作既具有器材简单易得、现象明显、节约、安全等优 的学科 ，充分掌握教材的特点，精心备课，精心设计教 点，又具有 良好的教学功能和教学效果 ，是当今实验教 学过程，科学地处理好传授知识和学生实验的关系，以 学改革的重要方向(例如：制作动植物细胞模型等)，新 促进学生的个性发展。初中生物课离不开实验教学， 课程标准强调生物实验的探究活动，要求为学生创造 生物教学绝不能脱离实验。只有我们教师重视生物实 动手做实验的机会。因此，生物教师和实验室人员应 验，对每一堂实验课都要对学生提出要求 ，实验前积极 结合教材内容因地制宜地积极开发生物教学中的课外 准备，明确实验 目的，实验过程中认真做好每一步，完 小实验、小制作。 成实验记录。 5 加强生物实验教学与信息技术整合 2 转变实验教学思路 现代信息技术的快速发展和网络技术的广泛应用 在实验教学中，要转变实验教学思路 ，使学生树立 给生物实验教学带来 了深刻的变革，生物教师应创造 起自信、自尊、主动积极的学习观念 ，端正学习态度，改 条件，加强生物实验教学与信息技术的整合。首先，重 变 “要我学”为 “我要学”，实验中弄清楚道理，敢于向教 视将信息技术应用到生物实验室，加快生物实验软件 师质疑，尽可能寻求更多分析问题的方法 ，探索更多解 和实验教学多媒体课件的开发。多媒体课件具有表现 决问题的途经。这样，才能使学生的思维更加广阔，创 力强、交互性好、信息量大等优点，有利于创设形象、生 新才有源可循。