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百 家论坛 对高职科研大讨论的几点启示 ■ 戴新忠 (甘肃交通职业技术学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要 ：通过归纳分析高职教育科研大讨论 的成 因及各种观点，提 出了 自己对发展高职 院校科研工作 的6点启示和看法 间接或侧面地 回答 了讨论 中人们普遍关心的一些热点问题。 关键词 ：高职 ：科研 ；讨论 ；启示 新形势下展开的，它拓宽了人们 的思路 ，给人以启 一 、 高职科研大讨论的起因 迪 。无疑对我 国高等职业教育的新发展具有重要 的 近2O年来 。我 国高等职业教育蓬勃发展 ，取得 现实意义和深远 的历史意义。讨论除了针对 “高职 了世人瞩 目的辉煌成就。2008年全国共有独立设 院校要不要搞科研 ”的问题外 ，还牵涉到怎样认识 置的普通高等职业学校 1184所 ，比本科院校还多 “科研”，高职院校如何搞科研等许多问题。各路学 105所 ，基本形成了每个市(地)一所高等职业学校 者和研究人员从各 自不同的实际情况出发 ，从不同 的格局。2008年底 ，中国高等教育毛入学率达到 的侧面各抒己见 ，观点鲜明，旁征博引，犹似 “华 山 23．3％，各类高等教育在学人数超过 2907万人 ，而 论剑 ”，争论激烈 ，从而使人们对这些问题的讨论进 高职高专院校在校生近 880万人 ．占全 日制普通高 一 步升温 、深化和升华。 校本专科在校生的47％。2009年独立设置高职院 二、讨论中产生的主要观点 校 1215所 。比 1999年 的474所增长 了 1．6倍 。 2010年全 国普通高职院校共有 1239所 。由此可 1．科研是高职院校可持续发展的 “动力源” 见。高职教育 已成为中国高等教育体系 的一个重要 主要观点是 ：既要克服教师只会教学 ，不搞科 组成部分 ，占据半壁江山，具有 中国特色和充满生 研 的现象 ；又要避免教师 只做科研 ，不愿上讲台的 机活力的高等职业教育体系 已经形成 。并在稳步发 现象。高职院校只要通过制度设计 ，就能有效地实 展。另外。在高等职业教育发展的道路上，必然会遇 现科研为教学服务 ，为人才培养服务 ，为产学研结 到各种各样的新情况和新课题 。需要高职院校来 回 合服务，使科研成为学校可持续发展的 “动力源”。 答 ，然而对这些问题 的回答和解决 ，对长期从事 中 2．不要把高职科研神秘化 等职业教育而现在又从事高等职业教育的广大教 主要观点是 ：科研没有身份限制 ，科研并非科 师和管理者来说 ，毕竟是一项新事物 ，处于起步阶 学家 、大学教授 的专利 ，现实生活中出 自平 民百姓 段 ，没有现成 的经验和模式 ，只能靠 自己通过科学 之手的科研成果并不鲜见 。排斥高职搞科研 ，除了 研究，在实践中逐步学习、逐步探索和逐步解决。 我们长期将科研神秘化的因素之外 ，对高职师资的 2009年底 。自发形成的 “高职院校要不要提倡 科研能力缺乏信心也是一个重要原因。 搞科研”的讨论 ．引起了教育界 内外人士 的广泛关 3．高职的真正 “短板”不是科研是教研 注 ，先后有 《谁说高职院校不能搞科研》和 《高职还 主要观点是 ：高职要提高 自己对社会的贡献 是少提搞科研为好》等 11篇文章参加讨论。