小学英语生活化教学研究的现状及思考.pdfVIP

《教学与管理》 2011年 3月20日 小学英语生活化教学研究的现状及思考 ⑩江西省赣南师范学院科技学院 杨秀宁 自20世纪70年代生活化英语教学理论产生以1 2．合作研究及组织支持 来，经过不断的发展与完善，现已成为世界各国英语 f 在课题研究分布方面，37篇论文中仅1篇论文 教学改革的基本趋势。生活化英语教学的最大特点就 {为课题研究成果，为2006年海南省教育厅和高等教 是倡导在生活化的情境中自然地学习英语，因此 ，作 育出版社资助项目。在作者合作方面，37篇论文中仅 为生活化特征较为明显的小学阶段，理应采用这一模 ll篇为作者合作成果。上述研究表明，作者合作意识 式实施英语教学。2001年国家英语课程标准颁布之 }淡薄，团队研究极其匮乏，理论与实践严重脱节。因 后，我国众多研究者与实践者对小学英语生活化教学 -此，小学英语生活化教学的研究与实践还急需多方面 进行了一系列的研究和实践，现对其现状进行盘点和J合作才能取得更大的成效。 梳理，有利于分析 目前我国小学英语生活化教学研究l 在领导支持方面，37篇论文中有领导参与研究 与实践中存在的问题 ，以引导研究和实践不断深入， 的仅占1篇。在主管部门引导方面，37篇论文中没有 切实提高我国小学英语教学实效。 {l篇论文出自作为小学英语教学研究组织机构的英 一 、 小学英语生活化教学的研究现状 l语教研室。上述研究表明，小学英语生活化教学缺乏 笔者在中国期刊全文数据库，以篇名 “小学英语 l有力的组织领导，教研室没有发挥出它应有的作用， 生活”为关键词，以2001年至2009年为时间段，共检 J小学校长等领导者对小学英语生活化的研究与实践 索出37篇学术论文，以这些学术论文为分析文本，从 I重视不够。 数量质量及作者分布、合作研究及组织支持、研究方 ) 3．研究方法及研究视角 法及研究视角等方面进行全面梳理。 ： 在本次检索出的37篇论文中，大部分作者主要 1．数量质量及作者分布 J从经验层面进行探讨，其中教学设计类论文10篇，实 (1)论文数量。本次检索共检索出37篇学术论 l验报告 1篇，其他论文大多数是教师Et常教学经验的 文，按年份具体发表量为：2003年 1篇、2004年5篇 、：总结，而真正从理论层面进行探讨的不多。这表明，我 2005年 6篇、2006年7篇、2007年5篇、2008年 6I国小学英语生活化教学的研究方法较为单一。通过对 篇、2009年7篇。其中有作者A、B分别发表2篇和3J37篇论文的分析，笔者从中归纳出课堂教学、教学模 篇内容近似论文，因此，总量实际只能算 34篇。 l式 、资源整合利用、教学设计等作者研究视角。 (2)论文质量。本次检索出的37篇论文分别分布 J (1)课堂教学视角。有不少作者周绕课堂教学的 在23种刊物上，但是在全国中文核心、EI、scI来源 I内容、方法、过程及拓展等维度对小学英语生活化教 期刊上没有一篇，最多的为 《小学教学设计》10篇，J学进行了探讨，如作者顾春蕾认为应将教学环境生活 《考试周刊》、新《课程》(教育学术版)、《贵州教育》、化、教学内容生活化 、教学方法生活化，陈烨认为应将 《中小学教材教学》各2篇，其他的均为1篇。上述表j教学内容生活化、教学过程生活化、教学拓展生活化， 明，作者发表的论文数量不多，质量也较弱，且研究不I此外还有多名作者持类似观点。 够深入，缺乏跟踪研究，虽有3位作者发表多篇论文，一 (2)教学模式视角。从教学模式视角探讨的主要 但内容近似，属重复研究。 i有：一是作者陈晶晶从教师教、学生学及学用结合的 (3)作者分布。本次检索出的37篇文章共有33I视角，提 课堂教学要生活化，要学会去发现生活化 位作者(个别作者有多篇文章)，作者最多的为江苏省 !知识并运用生活化英语；二是作者李庚容从教学设计 和浙江省，这表明小学英语生活化教学的研究存在着 I视角，探讨了小学英语生活化教学活动设计的侧重点 较大的地区差异。此外37篇论文中，作者为小学教师 l和原则，并提出了角