引导学生内化社会主义核心价值观的策略.pdfVIP

《教学与管理》 2011年3月20日 引导学生内化社会主义核心价值观的策略 ⑩山东省泰山医学院 伊 焱 中国社会 目前正处于转型时期。在转型过程中，l观的实现机制就显得极为迫切。 不同性质文化之间的矛盾和冲突，同经济增长和社会 l 1．心理机制 进步一起成为当下中国的社会现实。而文化因为价值 1 社会主义核心价值观的逐步形成首先是与个体 取向不同而发生的冲突，将通过以社会主义核心价值 ：自我意识的发展水平同步提高的。社会成员特别是学 为指导的文化整合来消解。社会主义核心价值观作为 l生认同社会主义核心价值观并内化为个人的价值观 社会主流价值体系的内核和最高抽象，体现着社会主 I念与个体自我意识的形成与发展水平密切相关。在一 义的价值本质，决定着社会主义核心价值体系的基本 I定意义上可以说 ，个体自我意识的形成与发展既是价 特征和基本方向，引领着社会主义核心价值体系的建 J值观教育的产物，也是促进个体完成核心价值观内化 构。社会主义核心价值观是否被接受和认同，是否真 l过程的重要途径。自我意识通常被分为自我认知、白 正内化为社会成员的自主价值观念；自主价值观念是 I我体验、自我调节三部分。自我认知是自我意识在认 否有效外化为具体行为方式等将在消除冲突走向整 ：知方面的体现，是指个体的自我观察、分析和评价，自 合的过程中起到关键作用。而是否能够真正内化为社 l我体验是自我意识在情绪方面的体现，是个体对自身 会成员特别是学生的自觉价值追求 ，则是社会主义核 f的认知与其主观需要之间关系的反映。自我调节是自 心价值体系是否成功确立的重中之重。 1我意识在意志方面的体现，是个体 自觉的控制活动。 一 、 文化的现代进程与学生的价值观冲突 ：学生一旦在 自我认知、自我体验的基础上达成 自我调 在某种意义上甚至可以说，自脱离原始社会进入 I节，其人格发展便开始由他律向自律转变，自我意识 农业文明时代以来，文明的全部发展都经常是在矛盾 1发展到能制约和调节某些 自身人格发展的水平，能够 与冲突中进行的。 I较为顺利地在社会价值与个体价值、精神价值和物质 在当下文化碰撞激荡的时代背景下，必须用社会 I价值之间进行理性选择，正确处理理想与现实的关 主义核心价值观引领多元的价值观和社会思潮，促进 l系，在实现社会价值的同时实现自我价值，并不断提 社会和谐发展，促使社会主义核心价值观与社会成员 I高自我价值感。因此，通过系统指导，帮助并促使社会 r 趋同的价值观实现有效对接。坚持在对立统一中以和 成员尤其是学生 自我意识的逐步健康发展，对引导其 谐为价值取向，承认差异与尊重矛盾，既不激化和扩 Il形成与社会主流价值取向相符的价值观至关重要。 大矛盾 ，也不无视和回避客观存在的各种矛盾 ，而是 2．帝】度机制 着眼于发展，致力于和谐，尽最大努力化解矛盾，通过 l 社会政治环境的变化、家庭生活、电影、电视、广 寻找和扩大共同点，从而促进社会的团结和谐。不同 ：播、网络等也都深刻影响社会成员特别是学生社会主 的文化模式之间相互融通，相互促进 ，获得共同发展 l义核tl,价值观的形成。社会要想健康、稳定地向前发 和共同繁荣，而社会成员尤其是学生核心价值观的内 I展，必须实行自我控制。而文化信息及其传播是实现 化也才可能得以完成。 !社会控制的一个重要的自我组织系统 社会政治环境 二、学生内化社会主流价值观的实现机制 l的变化 ，风俗、伦理、道德 、宗教、法律等等的文化，不 当代中国，社会环境发生了巨大变化，经济体制 J仅影响人们的社会心理和价值观念，而且向人们提供 深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思 i行为规范，控制其社会活动，使人的行为、活动及其相 想观念深刻变化。与之相伴 ，人们思想活动的独立性、·互关系稳定在某种规范之内，以保持社会的平衡和稳 选择性、多变性 、差异性明显增强 ，人们的思想观念、I定。在传统社会里，家庭、社区主要是靠风俗、伦理、道 道德意识 、价值取向越来越呈现出层次性。在完成文 l德以及宗教文化实现社会控制的，而在现