“绩效考评”细则.docVIP

“绩效考评”细则（草案） 随着公务员津贴的兑现，教师“绩效工资”也迟早会和教师们见面，可如何分发这部分工资却是个十分令人头疼的事情。论资排辈看胡须长短吗？不行。“三一三余一”平均分吗？也不行。看学生考试成绩吗？不行也不敢。怎么办呢？ 看来还得从“绩效”两字上多动动脑筋。当前教育方针要求我们学校教师努力创建什么样的“绩效”呢？且看《义务教育法》第三十四条：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 从以上法规不难看出教育教学工作的目的那就是素质教育，就是认真按照课程计划开齐所有学科，并认真做好相关素质教育工作。此前，有些学校违规将学生考试成绩与教师奖金、评职、评优挂钩，这是严重的违规违法现象，并导致了重主科轻副科、填鸭式教育、题海战术、歧视“差生”、弄虚作假等大量应试教育模式的猖獗，素质教育成了一句空话。因此，要创建真正的“绩效”还有着十分艰难的改革路程必须走好。 “教办”主任、校长法规观念培训 当前，许多学校负责人依法办学的观念不足，学校教育工作必须为学生、为社会服务的意识不够。大多数人对《刑法》《婚姻法》《版权法》等常有人被判刑的法规有所敬畏，知道抢劫、杀人、放火、强奸是坏事；而对《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》这类很少有人受