《一元二次不等式的解法》的教学设计.pdfVIP

第 33卷 第 S1期 昭通师范高等专科学校学报 2O11年 1月 Voi．33No．S1 JournalofZhaotongTeacher’sCollege Jan．2O11 ●课堂教学设计 《一元二次不等式的解法》的教学设计 胡洪菊 (昭通市第一 中学 数学教研组， 云南 昭通 657000) 摘要 ：从实际17题情境引入，关注不等式从现实问题 中的抽象过程 ，进而利用 已有知识，即二次方程 的根 的 情况及二次 函数的图象与一元二次不等式的解的关系归纳出一般结论，体现 了用数形结合处理 问题的思想方 法，培养 了学生的类 比推理能力。例题和练 习培养 了学生灵活运用知识 ，处理 问题 的能力，既巩固了所学新知 识，又培养了学生灵活解题的能力。开发 了学生的内在潜力，培养 了学生的等价转化意识，为将来处理较复杂 问题提供 了行之有效的方法。 关键词 ：不等式； 类比推理 ； 等价转化； 教学设计 中图分类号：G633．6 文献标志码 ：A 文章编号：1008—9322(2011)S1—0054—05 握了不等式的性质，通过这部分内容的学习，学生 一 、 课例描述 将学会从实际生产生活中抽象不等式 ，利用二次 “ 一 元二次不等式的解法”是人教版普通高中 函数的图象 。通过数形结合的思想 ，掌握一元二次 课程标准实验教科书 A版必修 5第三章 《不等 不等式的解法，并把所学的知识运用到实际生产 式》中第二节的内容，主要内容是一元二次不等式 生活中去。 及其解法 ，在高考 中属于必考内容。教学对象是 四、教学 目标 高二年级的学生。 知识与技能 目标 ： 二、教学 内容分析 1．让学生经历从实际情景中抽象出一元二次 在老版本的教材 中，这部分内容是在高一第 不等式模型的过程； 一 章学习的，并且 目标很明确 ，就是掌握一元二次 2．通过 函数图象了解一元二次不等式与相应 不等式的解法，而现行教科 书却把 内容移到了高 函数 ，方程的联系，熟练应用二次函数图象解一元 二，并且教材中通过学生熟悉 的感兴趣 的上网问 二次不等式的方法； ． 题和收费问题引入一元二次不等式有关的概念 ， 3．通过一元二次不等式转化为一元一次不等 通过让学生 比较两种不同的收费方式 ，抽象出不 式组的解法 ，让学生体会等价转化的数学思想，培 等式；再以具体例子，利用数形结合的思想 ，通过 养学生的逻辑推理能力； 观察确定 “三个二次”之间的关系，从而得到一元 过程与方法 ： 二次不等式的解集。不管是那个版本的教科书， 通过学生感兴趣的上网收费方式引入一元二 这部分内容的要求 的都没有 降低 ，只是放到高二 次不等式的有关概念 ，通过让学生比较两种不同 来学 ，对学生而言，更简单 ，更容易掌握 。 的收费方式，抽象出不等式关系；通过数形结合的 思想，观察确定二次函数与一元二次方程的关系． 三 、学生情况分析