对外汉语教学原则应用探讨.pdfVIP

现代商贸工业 No．3。201l ModernBusinessTradeIndustry 2011年第 3期 对外汉语教学原则应用探讨 程 蒙 (沈阳师范大学渤海学院，辽宁 兴城 125105) 摘 要：对外汉语教学有着多样的教 学方法，从实际的工作出发 ，提 出了一个中心，四个手段的策略，而这些手段都是 围绕着说来进行 。 关键词 ：对外汉语 ；口语 ；教学 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1672—3198(2011)03一O2O4一O1 我们老旧而传统的语言教学具有这样的特点，喜欢将 2．2 针对性 语言能力的培养划分为若干个不同的阶段 ，只要划分标准 我们对于那些汉语言的初学者以及 已经具备了一定的基 为听说读写这四大块。在这个 当中 我们 的口语教学主要 础的学生要求不能够完全相同，而是需要把握好我们对于不同 侧重点就是在于让学生能够具备有初步的通过 自己的言语 的学习要求与学习的目标之间需要能够把握好。我们所教授 来表达 自己的想法能力，我们通常所言的口头表达包含了 的学生存在有较为明显的流动性，因此我们需要随时跟进学生 在大家 的 日常生活交流与交往还有社会交际活动 以及 自己 真实的汉语言水平，对于他们相互之间存在有的差异需要有明 通过言语来表达 自己的观点，我们还有一种较为宽广的看 确的了解。而且因为不同的学生所具有的文化背景可能是完 法，也就是要表达出包含有讲课 以及演讲和解说等所需要 全不同的，这样的话对于我们教学的工作也会有大量的阻碍。 的各种语言在实际工作中的具体运用。我们所开展的口语 所以，我们在实际的教学工作中对于学生的差异需要有清醒的 教学活动不但要能够将学生的口头表达能力培养 出来，同 认识，忌讳采用一刀切的做法，对于整齐划一的做法是极为错 时也需要将我们的语言学习心得的体会记录下来 误的，这样的解决之道只能是我们需要明确好在实际工作中需 l 一个最为重要的中心点 ：大声的说出来 要处理好 目标针对性的问题。 我们的口语教学最为根本的一个教学 目标是为了能够 2．3 实用性 提高学生的口头表达能力，要让学生能够主动地 、大胆的说 我们需要考虑到今后学生在实际交流工作中所存在的 出来，学生只有说出来并且能够说得很好，才能够说明我们 必要价值，也就是要站在学生今后工作当中所需要来作为 的口语教学工作是成功的，我们的口语教学工作并不是一 我们教学工作的出发点，我们所教授的课堂 内容要 能够让 个单门的课程，而是一个综合类的课程，学生的语音以及对 学生的口语在实际的交流工作当中可 以发挥 自己的所学， 于词语的含义理解和语言的实际用法都能够通过对话 良好 学生不但可以知道是什么 ，还能够有效地进行一定的变通， 的表达出来。我们作为一名教育工作者，不但是知识的传 能够在实际交流过程中灵活的将其运用好。首先，我们在 播者，同时也还是知识的组织者，我们要通过 自己良好且有 实际的教学工作当中需要通过列举大量 的例子来让学生好 序的组织工作 ，让我们的课堂变得生机勃勃，让学生学习的 好的理解词语的实际运用。我们要让学生真正的明白一个 有趣味 ，让具有不同的文化背景，对于事物看法截然相反的 词语是如何运用的，就不能够仅仅只是对于这个词语的内 学生能够在课堂上突破 自己的障碍来张嘴说话，这就需要 在含义做出简单的说 明，而是需要通过举 出大量的例子来 我们紧紧把握住说作为中心来开展我们的教学工作。 让学生 自己去好好的理会。其次，我们的学生在对于一些 2 六项教学原则 较为简单的而且字数较少的句子能够进行 良好 的理解，但 是学习到一定的阶段 ，我们如果需要学生 自己进行表达的 2．1 灵活性 时候就会发现我们的学生有很多东