信息时代下学校网络教学的应用.pdfVIP

· 190· 科教文化 信息时代下学校网络教学的应用 李 剑 (哈尔滨轻工业学校，黑龙江 哈尔滨 150000) 摘 要：从信息时代下学校对学生素质培养的要求，分析了网络教学是互联网应用的一个很有发展前景的领域。最后提出目前学校开 展网络教学需要注意的几个问题。 关键词：信息时代；网络教学；教学模式 随着现代信息技术、互联网的发展及其在学校教学领域中的广泛 和参与活动的能力。这也意味着与学生共同参与讨论、进行学习活动。网 应用，借助网络中的信息资源进行教学已经成为现代教育改革必然趋 络课程应当是一些与社会、自然相关的有现实性的作业和项目。要求学 势。大家都说 多“媒体与信息高速公路是推动 ^类进^信息时代的两个 生有足够的机会表达自己的观点。可让学生将自己的作业通过在线讨论 ttC,,4z~”，“网络的发展，尤其是Internet的出现将信息时代的社会细 平台上发布，这样每个人都可看到、评论各方面的回答、反应。 胞(多媒体{悖￡机和掌握了计算机技术的人)连成了—体，实现了^类智 网络教学 中常引起关注的—个问题是对学生威绩的评价。教师担心 慧的连网，并由此创造出全新的网络文化”。信息时代有着：知“识膨胀”，f ]不能正确地评价学生的理解和参与程度。实际上在网络教学中的评 信息量大；知识更新速赛陕；人才竞争激烈的特点。 价往往比传统课堂环境中的评价更有效。可把所有学生的回答记录下 学校网络教学就是信息时代高速发展的产物。开展网络教学是学 来，提供丰富的数据以供分析。当进行成绩评价时，必须考虑学生的参与 校教育面临信息时代的必然选择。网络教学中的教与学都和传统教学中 程度和以往成绩。如果学习活动包括讨论平台，会议、电子邮件等多种书 的教与学有很大的差别，网络教学胙为新课程改革的一部分，对于改变 写形式的作业，可把它们集中放到学生的文件夹中。作业和考试的结果 教师的教学方式和学生的学习方式都具有十分重要的意义。 放在学生记录数据库中，然后教师才能对学生或绩作出—个正确的评 网络教学应用的同时也还存在着许多问题有待解决：教师教学任 价。 务是什么；学生的参与教学的程度；怎样及时总结和正确评价等。要正确 3网 解决这些问题。对教师和学生的基本素质也有不同的要求，本文同时也 3．1校园数字化 分析了在网络教学中的教师和学生应具备的一些基本素养： 随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园 1学校网络教学中的主体 ——学生 环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理(包括教学计划、 1．1学会学习方法 课程安排、学生管理、考试成绩查阅、缓考申请等)系统，电子校园(包括 与传统课堂教学环境下相比，网络学习中学生的最大的不同是具 实时授课、点播、答疑、作业提交等系统)等等。 有很大的自主性，学生可以选择不同地点和时间、学习方式来学习。这是 3．2教材的科学化 以学生为中心的学习方法，学生具有极大的自由度。学生必须具有良好 根据教学理论和传播理论，充分利用网络的多媒体和超连接的特 的基本素养和自律习惯来完成学习，缺少这两种素质的学生往往很难适 性，网上教材将趋于多媒体化、非线线l生化；更为重要的是网络教材更新 应网络学习模式。而许多学生没能掌握相应的学习技巧，结果，网络教学 迅速，能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量 经常达不到预期的效果。 的提高。 要解决以上问题，首先要引导学生如何学习，学会一些基本的学习 3．3教学组织形式多元化 技巧，例如时间的安排、目标的制定、进行自我评价等。还有如何使用软 突破了传统的班“级授课制”这种单一的教学组织形式，使个别化学 件，进行网络搜索，利用通讯 日电子邮件、BBS、留言簿等。在一些网 习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了教 络课程中讲到了这些软件的使用方法，但很多课程中，需要学生