《初一学生如何高效记单词》研究性学习成果评价量规.xlsVIP

Sheet2 评价量规表 评价等级及分值 得分 自评 教师评 评价指标 活动态度 积极参与活动，主动提出合理建议，能制定小组合作学习的评价量规表格，讨论制定相关学习的要求和评价标准。关心小组工作进展，尽职尽责，不缺席，善始善终。 能参与小组讨论，共同决定研究学习采用的方法和步骤。运用网络或书籍，搜集一些基本资料，大都和主题相关，资料比较丰富完整，大部分有价值；能归类整理。 每个小组将具体方案的内容、表格等制作出来，按分工要求完成，不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。 经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。 需要经常提醒，才能基本完成任务。 合作交流 有组织能力，表达能力强，善于沟通；遇到困难能通过小组讨论商量解决；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见和建议，积极协调小组开展工作。 有表达能力，主动沟通，主动配合同学，帮助同学；能听取同学意见和建议，主动协调小组开展工作。 能够表达和沟通，但不愿听取别人的意见和建议 成果展示 能制作课件展示，能将调查数据与报告结论相结合。 能制作课件，能完整地进行报告。 主动参与活动，能提出建议，能按照相关要求进行。关心小组工作，不缺席。 能参与活动，不缺席；只关心自己工作进展，不关心小组工作，不能很好地展开合作。 小组分工，确定明确的任务。运用多种渠道，搜集大量资料，所有的都和主题相关，资料丰富完整，很有价值，整理归类有条理。确定每位组员必须完成的目标和完成时间。 单一渠道，搜集部分资料，和主题部分相关，资料少,不完整，少量价值，不能归类整理。 报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。 报告论述清楚，表达准确，内容充实，语言通顺，形式规范，有说服力。 报告论述基本清楚，内容简单，语言平淡，表组织不严密。 《初一学生如何高效记单词》研究性学习成果评价量规 10分 搜集资料 任务完成 知识技能 研究报告 注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。 权重分 合计 100分 A （权重分×1） B （权重分×0.8） 20分 小组互评 能分析总结学生记单词难在哪里；能很好地总结记单词的基本方法, 且能自己运用方法高效的记忆单词。 能分析学生记单词难在哪里；能总结记单词的基本方法，并运用方法记单词，但效果一般。 能分析学生记单词难在哪里,基本能总结记单词的方法，但还没掌握记忆技巧。 收集英语词汇很全面，PPT文件制作精美，汇报条理清楚，展示成果丰富多彩，展示手法形式多样先进，问题得到圆满解决，心得写得深刻具体。 C （权重分×0.6） 无法搜集与活动有关的任何资料 成果内容很少或没有，无条理性，不能解决问题。 时有缺席，喜欢参加就参加，没有积极性，纪律散漫。 对所要研究的内容不会分析也没有总结，更不会自己运用方法记单词。 与人配合交流困难，不能按要求完成任务。 没有研究成果报告 D（权重分×0.4） 未能按要求完成任务 设计者：程XX 研究：初一英语 适用对象：初一学生