近十年来我国大学生文化素质教育研究评述.pdfVIP

总26卷第12期 西南民族大学学报·人文社科版 VoI．26No．12 of for SciencesDec．2005 Southwest Nationalities．Humanities＆Social 2005年12月Journal University 近十年来我国大学生文化 素质教育研究评述 朱世宏1 陈胜2 (1．西南石油学院，四川南充637001；2．西南财经大学，四川成都610074) 摘要：本文在对1995年以来我国大学生吏彳艺素质教育研究涉厦的主要理论问题进行系统梳理的基础上，评价 了我国大学生文化素质教育研究的现状，井就如何将文化素质教育研究推向深入提出了白己的看法。 关键词：大学生；文化素质教育；评速 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2005)12—0395—04 白1995年原国家教委在全国52所高校开展文长期性，教育工作的艰巨性等特征。在文化素质教 化素质教育试点工作以来，我国大学生文化素质教 育的内涵上，存在着两种相近但有所区别的观点：第 育的实践和探索已经走过了十年的历程。在这十年 一种观点，也是目前的主流观点，认为文化素质教育 里，文化素质教育理论研究也不断深人，在许多基本 主要是“人文精神的教育”【‘J。另一种观点认为，全 问题上达成了广泛的共识，但就目前文化素质教育 面的文化素质教育，应该包括科学精神的培养和人 研究的整体水平而言，还不能很好地满足实践需求。 文素质的培养两个方面”1。应该讲，观点的差异， 为了更好地推进理论研究．系统总结这十年来的研 是不同院校针对本校学生的情况而有针对性地提出 究是十分必要的。 的。后一种观点是前一种观点的进一步发展和延伸。 周远清同志指出，文化素质教育“主要是文史哲学 一、涉及到的主要理论问题 科的基本知识、艺术修养、国内外的文化精华。当 (一)素质、文化素质、素质教育、文化素质教育 然，对文科的学生需要加强自然科学的知识。”即文 的内涵及其相互关系 化素质教育要更加深入，必须把科学教育与人文教 素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育 育融合起来”。。 和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定 可见，在素质、素质教育与文化素质教育的关系 的心理品质…。大学生的基本素质包括思想道德 上，基本的共识是，文化素质是大学生综合素质的基 素质、文化素质、专业素质、身心素质，在高等教育实 础，文化素质教育是大学教育不可缺少的基础部分， 施素质教育，思想道德素质是灵魂，是根本，专业素 是全面推进素质教育的中心环节和切入点。 质教育是主于，身心素质是保障，而文化素质教育是 (二)人文与科学、人文教育与科学教育的关系 基础。文化素质教育是高等学校全面推进素质教育 人文与科学既相联系又有区别。杨叔子先生多 的一个重要切人点和抓手”1。如果大学生没有文 次阐释了人文和科学“和而不同”的关系。“和”，即 化素质，其他素质难以确立”1。 二者同源共生，其跟、其源都在实践之中，都是为了 素质教育是一种教育思想和教育理念，而不是 探索与揭示客观规律o“；“不同”，即二者研究对象 一种教育模式和方法。素质教育以提高人的全面素 和性质不同