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中国大学教学2009年第4期 用ISM分析影响高校学风建设诸因素的关系 吴梦秋 程光旭 摘要：学风是高校提高教学质量的关键所在，也是学校生存与发展的精神支柱．影响学风的因素众 多，因素之间关系复杂，加强高校学风建设是一项复杂的系统工程．本文采用解释结构模型方法，对影响 高校学风建设诸因素的关系进行了全面分析，找出了影响学风的关键因素，并对学风建设提出了具体建议． 关键词：高等学校学风；学风影响因素：学风建设 学风是高校生存与发展的基础，优良的学风是保证 成要素，并对要素及相互关系等信息进行处理，最后用 和提高教学质量的重要条件，是教育质量的重要内涵， 文字加以解释说明，明确问题的层次和整体结构，提高 反映高校的办学理念、大学精神、历史积淀和教学传统， 对问题的认识和理解程度。其特点是将复杂的系统分解 体现高校的办学水平和管理水平。因此，加强高校学风 为若干个系统要素，利用人们的实践经验和知识以及计 建设就显得尤为突出和重要。 算机的帮助，最终建立一个多级递阶的结构模型…。高 近年来，各级教育主管部门和高等学校都采取了 校学风建设是一项综合性的系统工程，它涉及到学生、 许多积极的措施来加强学风建设，并取得了一定的效 教师、学校以及社会等方面的诸多因素。本文以ISM方 果。但是，因为高校在校生人数与师资比例失调严重， 法对高校学风建设的影响因素进行系统的分析与研究。 就业形势严峻，社会环境与高校周边环境复杂，市场 从学风建设影响因素之间的关系出发，分析它们之间的逻 经济对教师及学生的人生观、价值观和世界观的冲击， 辑关系，理清它们之间的影响顺序，明确它们之间的层次 高校自身的办学理念对师生员工的引导等诸多方面导 与整体结构，找出影响高校学风建设的最根本因素和最直 致了高校的学风现状不容乐观，学风建设任重而道远。 接因素，并给高校学风建设提供强有力的理论支持。 现在的大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想 信念模糊、学习纪律性不强、自觉性不高等问题；教 二、高校学风建设影响因素的ISM构建 师缺少严谨治学的态度，缺少对创新和改革教学手段 1．选择高校学风建设的影响因素 和教学方法的研究与探讨；学校管理部门在各项规章 制度的执行力度不够；学校政策方面重科研轻管理； 通过专家研讨及实践调研，笔者将影响高校学风建 课程设置与培养计划的更新跟不上社会发展的步伐。 设的因素概括为四个层面15个因素，分别是： 学风建设是一个备受关注的老话题，也是十几年广 (1)学生层面：S1．学习目的，S2．学习态度，S3．班 泛研究的热点课题，但绝大部分是在宏观角度上的调查 级风气； 分析，并未从影响学风建设的因素及其之间的关系来进 (2)教师层面：S4．教师的治学态度，S5．课堂教学 行深入研究。本文采用ISM方法，对影响高校学风建设 方法与手段，s6．教师的知识、科研及创新能力，S7．教 的诸多因素之间的关系进行全面分析，找出了最关键的 师对学生的要求； 影响因素，并就此提出了具体的建议，为进一步加强高 (3)学校层面：s8．课程设置，S9．办学理念，S10． 校的学风建设，提高高校的教学质量提供了参考依据。 办学环境，S11．教学管理制度及执行力，S12．学生管理 制度及执行力； 一、解释结构模型(ISM)及在分析高校 (4)社会层面：S13．社会风气，S14．就业环境，S15． 学风建设影响因素的应用 学校周边环境。 2．确定影响因素之间的逻辑关系 解释结构模型(ISM)是1973年由美