就业形势教育与就业政策指导.pptVIP

行业、企业、职位 行业决定发展前景，长度 企业，让你在此工作是否舒服，深度、厚度 职位，带给你能走多高，高度 行职企业逻辑 兴趣----职业+行业/创业 价值观---企业 能力---行业+职业/创业 用能力搭接兴趣 用价值观找到企业 思考 我的职业价值观是什么？ 我自己的样子是什么？ 你当前有关就业的疑惑？ 职业素养提升与就业指导 课程性质：公共必修课，2学分 课时:理论课;16课时;实践课：16课时。 考核方式： 1、平时上课表现成绩占50％，重在对学生的就业知识及其应用能力进行考核。 2、实践课考核占50％，重点依据学生参加的课程实践活动以及完成的求职简历、专家讲座的心得体会、签订的就业协议书等内容进行考核。 序号 名 称 学时 教 学 内 容 一 就业形势教育与就业政策指导 ? 2 重点讲授：就业指导的涵义，就业指导课的内容、任务、意义； 近几年的就业形势；现阶段毕业生的就业政策；大学毕业生的就业趋势分析。社会对毕业生的基本要求及需求状况； 就业形势；不同的用人单位对人才的不同要求；帮助大学生认清形势、充满信心、树立正确的择业目标。 二 职业信息的收集与处理（金） 1-2 重点讲授求职途径，求职信息的收集和处理，制定求职计划。 求职程序分析；面试；笔试；择业案例分析 三 求职材料的准备（金） 2 重点讲授求职简历的制作 四 求职心理分析（戴） 2 求职择业中常见的心理问题分析 ? 五 面试礼仪及操练（金、戴）） 2-4 模拟训练求职面试，掌握求职面试礼仪 六 解读就业协议及签订（戴） 2 重点讲解就业协议书的作用，签订就业协议书的意义及签订就业协议书时的注意事项。 七 职场礼仪（形象塑造、日常交往、办公室礼仪等）（戴） 2-4 重点通过实训帮助学生树立个人职场形象，掌握基本商务交往礼仪 戴秋花 2012.9 开场游戏 分组，1-8报数 一心二用 小组分享 讨论：为什么要工作 作为一名公司的员工，你是出于哪种需求或是欲望，去完成自己的工作呢？ 生存需求 寻求生活保障 没个性，随大流 自身价值的认可 实现自我价值 要生存，每个人都离不开衣食住行，但如果一个人仅仅是为了满足自己生存上的最低需求而去工作的话，那这样的话标准就太低了。确实，对于一个人来说，生存是第一位的，工作赚钱养活自己无可厚非。但是没有任何主动性、迫于无奈去工作的人，只是金钱的奴隶，他们永远都不可能成为自己生活真正意义上的主宰者。 生存需求 寻求生活保障 没个性，随大流 自身价值的认可 实现自我价值 这类人的初衷非常简单，就是想有个铁饭碗。既不会因为经济的不景气而朝不保夕，也不会为下岗失业而惶惶不可终日。他们希望凭借自己的工作，过上比较安稳舒服的日子。相信抱着这样的心态每日忙碌在工作岗位上的人不在少数。虽然这些人在自己的工作岗位上也能勤勤恳恳，但这种贪图安逸的心理未免太过消极。 生存需求 寻求生活保障 没个性，随大流 自身价值的认可 实现自我价值 处在这一阶层的人们，个性一般比较随和。他们往往不想成为特例独行的人，总希望能和大家保持一致，随大流。这类人往往不缺钱，他们的想法是：既然大家都工作，那我也找一份工作吧！ 生存需求 寻求生活保障 没个性，随大流 自身价值的认可 实现自我价值 这一阶层的人工作都非常努力。他们希望通过自己的努力工作，使别人充分认识到自己的价值，从而得到社会的认可和尊重。但是这类人往往自尊心太强，在事业上一旦受到挫折便很容易气馁。正因为如此，成功常常和这些人失之交臂。 生存需求 寻求生活保障 没个性，随大流 自身价值的认可 实现自我价值 只有这一阶层的人对待工作的态度是最为理想的，也是我们所提倡的。他们希望通过努力的工作给自己所属的整体部门作出更大的贡献。更希望在工作中通过不断的挑战自我，发挥出自己的创造性潜质，最终实现自身的价值。只有在祝贺声中为自己的理想而努力奋斗、为实现自我价值而去工作的人，才能成为真正优秀的员工。 戴秋花 2012.9 近2年毕业生就业情况分析 150 300 450 600 0 750 2011年 2012年 650万 680万 近几年来毕业生越来越多，市场空缺的岗位越来越少，就业难度也越来越难。 2013年 浙江省内就业流向人数排行前三名 杭州 温州 20%左右 10%左右 毕业总人数 流向人数 宁波 30%以上 就业率 2011年 2012年 98.86% 97.6% 就业率 2010年 98.9% 毕业总人数 毕业之后就业流向每年有超过95%的学生是留在浙江省内就业。 专业 2006届 2007届 2008届 2009届 2010届 考研 出国 创业 公务员 诺丁汉 考研 出国 创业 公务员 诺丁汉 考研 出国 创业 公务员 诺丁汉 考研 出国 创业 公务员 诺丁汉 考研 出国 创业