Blog档案袋评价的设计与实施.pdfVIP

—| Blog档 案 袋 评 价 的 设 计 与 实 施 周 洋 (宿迁学院 ，江苏 宿迁 223800) 摘 要 ：Blog@为一种新兴 的网络工具得到 了教育领域 据 ．通过这些证据对学生在知识、技能、情感态度方面 的发展 的广泛关注。文章在对档案袋评价、Blog等概念描述 的基础 进行评价 ，以展示学生在特定领域 内一段时间的进步情况。根 上 ，阐述 了以Blog为平 台档案 袋评价的模块 ，并探 究 了Blog~$ 据学生 、教师在整个评价过程 中的作用 ，我设计 了以下几个功 案袋评价 的实施过程 。 能模块 ，如 图1所示 。 关键词 ：档案袋评价 Blog 基ff-Blog@台 档案袋评价是 以档案袋为依据 ，通过在档案袋 中系统地 选择和收集学生作品，评价学生在知识 、技能、情感态度方面 的发展 ，以展示学生在特定领域 内一段时间的进步情况 。Ⅲ档 案袋是一种注重对动态 的、持续的学习过程和学习进步进行 评价 的方法 。 Blog是继E—mail、BBS、IM之后 出现的第 四种全新 的网络 交流技术 。实践证 明Blog操作 的即时性和易用性非常适合作 为档案袋评价 的平 台。 一 、 Blog档案袋评价的价值思考 图 1 1．评价对 象的主体性 1．标 准模块 档案袋评价重视被评价者的主体地位 ，学生成了选择档 评价 目标 ：完成档案袋评价的前提 。 丽 案袋 内容的主要决策者 ，同时成为 自己学习与进步的积极评 评定标准 ：完成档案袋评价的保障。(优秀作品的标准) 定者 ，通过积极主动的参与，他们能更全面地认识 自我 、发展 2．学 习模块 自我 。 学习计划 ：学习 目标 、长期计划 、短期计划。 BlogI：．Z其易用性让每一个 学生都能够体验到个性 化的学 过程记录：解决 问题 的方法、完成任务 的态度 、与任务相 习方式 ，学生对信 息的收集 、加工 、评定等一系列活动 的决策 关 的知识点等。 地位完全体现在Blogt~使用过程 中。 作品集 ：阶段性成果、终结性成果和展示成果 。 2．评 价 过程 的发展 性 资源库 ：学习过程中积累的资源 。 利用Blog，学生 可以不断记 录为达到一定的学习 目标所 3．评 价模 块 使用 的方法、态度 、资料、反思、成果，以及 同伴、教师给予的帮 自我评价 ：学生作为评价的主体 ，具有一定的 自我评价 的 助和评价 ，从而描绘 出学生在学习过程 中个人知识形成和认 权力。 知提升的轨迹 ，使教师可以了解各个阶段学生的进步情况，进 教师评价 ：教师作为评价的主导者 ，在评分时充分参考档 而针对学生的学 习过程作 出及时和全面 的评价。 案袋 内容 、同伴评价 、学生反思等 。 3．评价 个体 的反思性 同伴评价 ：同伴之间的互评 。作为评价的参考 。 档案袋评价 的主要特点之一就是不断激发学生的反思 。 4．反 思模 块 托勒 (Towler)指 出：“反思和评估可以促进学生思考 自己到底 反思在学习和评价的过程中时时存在，学生通过学习档 期望从学习中得到什么 ，可 以提高学生 的学习动机 ，让他们 案袋对学习内容 、学 习成果 、学习策略和学习过程进行 自我反 函 对 自己学习上取得 的成绩感到骄傲 ，对 自己的弱点有客观的 思．通过与同伴就学习表现或档案袋 内容进行对话交流 ，在