“电机与拖动”课程教学改革的探索.pdfVIP

总第205期 教育教学研究 DOI编码：10．3969／j．issn．1007-0079．2011．18．078 “电机与拖动’’课程教学改革的探索 曾 丽 蝴匕裕安 摘要：“电机与拖动”是 自动化专业的--I-I专业基础课，在专业课学习过程中起着承上启下的作用，其教学质量好坏直接影响到许多后续课 程的学习。从提高学生的主动性，调整教学内容，创新教学方法，丰富教学手段等方面介绍了课程教学改革的思路和具体措施，并在教学实践中 进行了尝试，取得了较好的效果。 关键词：电机与拖动；教学效果；教学改革 作者简介：曾丽 (1978一)，女，湖北仙桃人，武汉工程大学电气信息学院，讲师；姚裕安 (1946一)，男，湖北武汉人，武汉工程大学电气信息 学院，副教授。(湖北 武汉 430073) 基金项目：本文系湖北省教学研究项目(项目编号：2009238)的研究成果。 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)18—0155—02 “电机与拖动”课程是 自动化专业的专业基础必修课，是将直 前大大减少。电机与拖动最初为120学时，现 已减至52学时 (理论学 流电机、变压器、交流电机、电力系统拖动、控制电机等内容有机 时42，实验学时10)。为达到在学时压缩情况下教学质量不下降的 地结合的课程 ，原理与应用二者并重 ，是理论与实践联系较强的一 要求，我校对该门课程内容作了如下调整。 门课程，在 自动化专业学生学习专业课过程中起着承上启下的作 1．压缩电机原理的内容，强化电力拖动技术及应用的知识 用。学习这 门课程之前需要了解数学、电路、物理、机械等方面的 对于自动化专业学生而言，学习电机原理是为了应用，为学习 知识，又为 “自动控制原理”、“运动控制系统”等后续课程打下坚 电机拖动打基础，电机原理方面的内容够用即可。4【】因此，对电机原 实的基础。根据培养 “厚基础、宽口径、强能力、高素质”，具有创 理内容进行了较大压缩，尤其直流电机的学时削减较多。直流电动 新精神和创新能力人才的精神，具有针对 自动化专业电拖课程的地 机调速性能好，但直流电机结构复杂，换向有火花，因而限制了它 位和作用，在教学内容、教学手段、教学方法等方面进行了_一些改 的极限容量，运行可靠性差，价格昂贵，寿命短，随着电力电子技术 革与探索。 的迅速发展，直流电动机有逐步被交流调速电机取代的趋势， 因 一 、 提高学生学习的主动性 而课程讲授中直流电机课时压缩较多。 “电机与拖动”课程 内容繁多、抽象，一直是公认的一门难学 2．教学内容顺序的调整 难教的课程，而该课程教学和学习效果的好坏直接影响对其他有 将传统先讲电机学再讲 电机拖动技术的顺序改为按一种电机 关专业课程的进一步学习。因此，在课程讲授过程中，教师要激发 先讲原理，再讲这种电机的拖动技术。6『这样使同类电机知识连贯， 学生的学习兴趣，提高教学质量。第一次课非常重要，教师应强调 紧凑，提高学生学习的效率。最终形成了 “直流电机一直流电机拖 该课程在专业学习中的关键性地位，引起学生的足够重视；对电机 动一变压器一异步电机一异步电机拖动一同步电机一控制电机” 及拖动的基本概念，整个课程的知识结构作简要介绍，Ⅲ用学生感 的教学主线，教学效果较好。 兴趣的电力拖动实例来提高学生学习该课程的兴趣，如各类电机在 3．增加新技术 机器人、电动汽车、磁悬浮列车等高新技术领域中的应用及 日常生 为了拓宽学生的知识面，在精简书中部分内容的同时向学生传 活中在电风扇、冰箱、空调等家用电器中的应用。第二次课将该课 授一些书中没有的新知识 。近年来，新型特种电机相继出现 ，并在 程用到的基本理论和基本定律给学生作简要介绍，总结出各种电机