小学英语任务驱动型教学活动探讨.pdfVIP

E c盯oNALPRA cE8．RESEARCH 学科教学探索 小 学 英 语 任 务 驱 动 型教 学 活 动 探 讨 田玉霞 (郑州师范高等专科 学校 ， 河南 郑州 450052) 摘 要 ：当前，小学英语教学倡导 “任务型教学模式”．即教 师通过将一个或 多个教 学 目标整合到具 体的活动任务中。使学生在完成任务的同时培养语言的综合运用能力。本文主要探讨如何在任务驱动下 进行小学英语的活动式教 学。 关键词 ：小学英语 ；教 学活动 ；任务 中图分类号 ：G623．31 文献标识码 ：A 文章编号 ：1O09—010X(2003)O9—0043—03 国家 《英语课 程标准》指 出，基础教育阶段英语教学的 在活动式学 习中．学生与他人交往 的过程 中有较多的机会 主要 目标是激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立 进行思考 、决策 、应变 ．因此有利于培养学生 的性 格 、情感 。 自信心，养成 良好 的学 习习惯和形成有效的学习策略．发展 发展运用交际策略的能力 ．培养合作精神 。 自主学 习的能力和合作精神 ；使学生掌握一定的英语基础 二 、活动式教学的操作程序 知识 和基本技能．培养学 生英语语言综合运用能力 。新 的英 小学英语活动式教学一般包括活动准备 、活动实施和 语课程标准使小学英语教学的理念发生 了根本 的变化 ．对 活动评价三个程序 。 当前的英语课堂教学模式也提 出了严峻的挑战。教师要打 (一)活动准备 破传统 的一言堂的教学局面 ．要创造性地设计生动活泼的 1．了解 “课程标准”对小学各年级的教学要求 ．设计明 教学活动 ．组织和引导学生积极参与整个教学过程 ，让学生 确 的活动 内容和 目标 。活动 的设计要依据 “课程标准 ”以具 通过思考 、讨论、交流和合作等方式在课堂教学 中 “动 ”起 体实际应用 目标为 出发点 。即活动 的最终 目标要使学生能 来 ．从而使他们在宽松、和谐 的环境 中合作学习 ，主动发展 。 够 运用 所学语言做事情 。比如说 。教学 内容是学习句型 任务驱动下的活动式教学就是建立在这种理念下以促进学 How many… …doyouhave?单 词 pen，ruler，eraser，cray— 生全面 、自主、共 同发展为宗 旨的新型教学模式 ．是实施新 on。教学 目的是学生 能听懂教师用 Howmany……doyou 课程标准 的有效 的教学手段 。 have?句型发 出的指示 。并且能作 出相应 的反应 。那么 ．教师 一 、 活动式教学的基本 内涵和实施意义 在做活动设计时就要考虑如何创设交际环境使学生 明白此 所谓活动式教学就是通过创设 和营造真实有意义 的英 句型表达 的意义 ，并且让学生学会用此句型进行信息沟通 语文化环境和语言环境 。充分利用教学资源 ，采用听、做 、 教师不应该讲解Howmany……doyouhave?句型的语法 说、唱、玩 、演 的方式 。以活动为核心组织教学 。为学生提供 意义 ，书写形式 ，甚至也不要过 多纠正学生 的发音 ，更不能 充分 的语言实践机会 。鼓励学生积极参与，大胆表达 ．让学 在语法讲解上 占用很 多课时 。教师首先使学生感受到用一 生在活动 中学会英语 ，并用英语进行交流 。活动式教学强调 种新 的语言进行交流 的乐趣 。从 中使他们认识到学习英语 从学生的学 习兴趣出发 。采用活动途径 。倡导体验 、参与、合 的价值 ．产生继续学习的兴趣 ，然后在整个学 习过程 中 逐 作与交流 的学习方式 。