关爱伴行,德育之花常开.pdfVIP

■|一 关 爱 伴 行 ， 德 育 之 花 常 开 宋菊萍 (溧 阳市外国语学校 ，江苏 溧阳 213300) 现在的孩子 ．无论是行为还是心理上都普遍显示 出了早 变 ，更容易接受人的情感 ，所 以，如果你是真心关爱他们 ，真心 熟的特征。时代在前行，但小学生的行为问题却表现得越来越 地帮助他们解决问题 ，他们就会给你惊喜 。 突 出。要想纠正这些行为，就必须走进学生的心里 ，了解他们。 2．了解小学生的困惑，供其所需。 为此 ，本着教育家陶行知的 “真教育是心心相 印的活动 ，唯独 小学生除了有学习需要外 。还有其他有关生活和精神 从心里发出来 ，才能打动心灵的深处 ”的理念 ，我进行 了这方 的需要 。首先要关心小学生生活 的需要 。小学生 的生活应该 面的探索 。 是非常多姿 多彩 的，小学生 的天性不应该被 困顿在学习成 一 、 真诚地 给予学生关心 绩上 。可 以举办多种各样 的活动对他们进行教育和 引导 ， 德 国哲学家马丁 ·海德格尔将关心描述为人类 的一种 培养他们多方面的兴趣 ，使他们得到发展 ，并从各种活动 中 存在形式 ，也是人在做任何事情时严肃 的考虑 。而关爱 比这 获得力求上进 的生活激情 。其实，现在 的中学生缺乏对于生 种关心来得 更激 动人 心 。提 到关 爱 ，几乎没有一个 班主任不 活 的热情部分是 由于在小 学 的时候 没有进行恰 当的教 说 自己是发 白内心关 爱 自己的学生的 。但小 学生很 多时候 育 ，这是十分令人惋惜和悲哀 的。其次要关心学生 的精神需 却抱怨 ，班 主任真正关 心的不是他们 ，而是他 们的成绩及他 求 。小学生应该具有丰 富的情感 ，而我们关心小学生生活 们 带给班 主任的 困扰 程度 。那 么什么是 真正地关 爱学生 呢? 的主要 目的也是满足其精神 的需求 。善于将生活 中的事物 真正地关心学生是 除了关心学生 的成绩外 ，还要关心学生 进行升华 ．进而对小学生们进行思想教育应该是班主任关 作为人 的其他 需要 ，关心学生 的情感及生活的点点滴滴 。关 注 的事 情 。 爱是最深刻 的盼望 ，关爱是永恒 的心动 。如果学生每 时每刻 前段时间，我班的计钦元突然像变 了个人似 的：原来总是 都生活在关心中．他就会 自我感觉充实 。关心一个学生就是 笑眯眯的，可现在他上课不认真听课 、作业经常不交 ，而且课 去塑造一个学生 ．而淡漠一个学生无异于放弃一个学生。每 间还和 同学打架。我和他妈妈联系以后才得知事情的缘 由。原 位学生都渴望得到爱 ，尤其是那些在家庭 中受到创伤 的、已 来 ．他妈妈又生 了个女儿。妈妈把过多的精力用在 了女儿的身 经形成特殊性格 的学生 ，更需要班主任真诚关心、热情鼓 上 ．没有顾及计钦元 的学习和生活 ．所 以他才会 出现这些反常 励 、耐心帮助。 行为。其实每个孩子都渴望被他人关注和表扬 ，他现在需要 的 那么班主任怎样做 才会让学生觉得老师是关心他们 就是被周围的人关注。因此 ，在 以后的教学 中，只要他有一点 的呢? 进步 ．我就会不时地表扬他 。终于 ．甜甜的笑容又 回到他可爱 1．用儿童的眼光 看 问题 。 的脸上。 记得教育大家李镇西曾力劝教师要保持一颗童心 ，我想 二、真诚地给予学生 赏识 也就在于呼唤人们要学会用儿童的眼光看 问题 。也就是说 ，我 周弘 的赏识教育所取得 的巨大成功令人 瞩 目。泰戈尔 们要学会换位思考。换位思考就是要站在学生 的立场考虑问 曾说 ：“每个孩子都带来消息说 ，上帝还没有对人完全沮丧 ， 题 。维护学生 的利