化学实验的优化设计.pdfVIP

2o11#-g45~考试 周刊 化 学 实 验 的 优 化 设 计 李金红 (徐州市春晖中学 ，江苏 徐州 221121) 摘 要 ：实验是化学学科 的基础和灵魂 ，它在激发学生 几乎不含空气 的纯净气体。 的学习兴趣 ，培养学生的科学探究能力，体验知识的产生与发 再 比如 ，对于上教版九年级化学第6O页证明 “微粒在不断 展等方面均起着不可替代的作用。在新课程改革背景下．化学 地运动 ”的实验 ，教材 中是用一只大烧杯将两只分别盛有浓氨 教师更应积极探索，尽力优化实验教学 。全面提高学生的科学 水和滴有酚酞的蒸馏水的小烧杯罩住。由于有的学校(特别像 素养。作者认为应从 “生活化”、“简约化”、“绿色化”、“微型化” 我们这些实验条件 比较差的学校)，一方面很难找到大小合适 四个方 面去优化设计 实验 的烧杯 ，即使有 ，由于烧杯空间较大，导致实验时间长 ，现象不 关键词 ：初 中化学教学 化学实验 优化设计 明显．而且 由于装置不便移动 ，教室后面的学生也不便观察 。 另一方面本实验还会挥发出具有刺激性气味的氨气而污染环 新课程 标准强调指 出 ：“义务 教育 阶段 的化学课程 以提 境。为此 ，我对其改进如下 ：取一 只大小适中的试管，先向其中 高学生 的科学素养为主 旨。把科学探究作为新课改的突破 滴入适量 的浓氨水 ，然后立即塞上插有细铁丝 (下端系着沾有 口。转变学生 的学习方式 ，激发学生积极主动地获取知识 ， 酚酞试液 的湿润滤纸)的橡皮塞 。教师可拿起试管在教室 内走 培养学生 的创新精神和实践能力 。”化学是一 门以实验为基 动 ，指导学生观察滤纸 的变化 ，改进后的实验不仅现象 明显 ， 础 的 自然科学 ，通过实验 ，不仅可 以激发学生学习化学 的兴 实验所需时间短 ，而且装置简单 ，避免了对环境 的污染 ，效果 趣 。培养学生 的科学探究能力，而且可 以帮助学生亲身体验 非常好 。 知识 的产生与发展 的过程 。因此 ，在新课程改革 的背景下 ， 三 、实验的设计要趋 向 “绿色化” 化学老师更应高度重视发挥实验 的作用 。积极探索，尽力优 近年来 ，全球范围内的环境污染愈来愈严重 ，保护环境 ， 化实验教学 ，提高科学素养 ，促进学生 的全面发展 。我通过 提高人们 的环保意识是当代教育义不容辞的责任 。而以实验 多年的教学实践与摸索。认为在化学的实验教学 中除了要 为基础 的化学学科 ．由于在某些实验过程 中会产生一些有害 注重设计 出具有探究性的实验外 。还应从 以下几个方面去 物质 。对校园环境造成 了一定 的污染 ，因此化学老师更应该 优化设计实验。 从 自身做起 ，积极探索 ，主动创新 。除了要抓住契机 ，更新观 一 、 实验的设计要趋 向 “生活化” 念 ．将绿色意识融人到平时的教学 中，不断地对学生渗透 “绿 贴近生活，贴近社会 ．是化学新课程 的一个重要理念。在 色化学理念”之外 。更重要 的是对一些产生污染物 的实验要 化学实验教学中为了有效落实这一理念 ．广大教师就要 以学 千方百计地加 以改进 ，尽量减少或彻底消除有害物质 ，将污 生熟知的化学反应为切人点去设计实验进行新知的教学 ，从 染消灭在源头 ，使化学实验对环境友好 ，即实现化学实验 的 而大大激发学生的学习兴趣和求知欲望 。新教材在编写时也 “绿色化”。 特别注意这一点。例如现行的上教版九年级化学教材一开始 ， 例如 ．现行上教版九年级化学第 l19页 中 “一氧化碳与氧 就从学生 比较熟悉 的物质如蜡烛 、铁丝 、食醋 、鸡 蛋 、铜丝等物 化铁