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新课改小学语文教科书编写质量研究 课题批准号： 课题类别： 学科分类： 课题鉴定时间： 课题负责人： 主要成员：  目 录 一、研究问题的提出 5 二、研究意义及价值 6 三、核心概念的界定 7 四、研究方法及思路 9 五、研究发现及结果 10 （一）小学语文教科书编写体例的比较分析 10 1. 语文教科书单元编写体例的发展变化 10 2. 对于语文教科书编写体例的相关研究 14 3. 三套小学语文教科书编写体例的评析 15 （二）小学语文教科书识字字种字量的比较分析 23 1. 三套小学语文教科书第一册认字数量统计 23 2. 三套小学语文教科书前四册识字数量统计 24 3. 三套小学语文教科书前四册识字字种统计 27 （三）小学语文教科书选文内容的质量分析 36 1. 新课改小学语文教科书选文的基本特点 37 2. 小学语文教科书选文质量研究文献综述 39 3. 北师大版小学语文教科书选文质量研究 40 4. 小学语文教科书优质选文的一般特征 48 （四）小学语文教科书学习活动设计的比较分析 52 1. 北师大版小学语文教科书的学习活动设计 53 2. 两套小学语文教科书“阅读学习活动设计”概况 61 3. 两套小学语文教科书“阅读学习活动设计”研究 69 参考文献 95 图 表 目 录 表1 三套小学语文教科书第一册识字量统计表………………………………………………24 表２三套小学语文教科书前四册识字量统计表………………………………………………25 表3 三套小学语文教科书前四册的会认字共用字字种统计…………………………………31 表4 三套小学语文教科书前四册的会认字共用字字种统计…………………………………32 表5 三套小学语文教科书会认（写）字与2500常用字、3500常用字的共用字字种统计34 表6 北师大版小学语文教科书选文质量研究被试基本人口特征表…………………………41 表7 北师大小学语文教科书（一上）学习活动设计的数量…………………………………54 表8 北师大小学语文教科书（一下）学习活动设计的数量…………………………………55 表9 北师大小学语文教科书（二上）学习活动设计的数量…………………………………55 表10 北师大小学语文教科书（二下）学习活动设计的数量 ………………………………55 表11 北师大小学语文教科书（三上）学习活动设计的数量 ………………………………56 表12 北师大小学语文教科书（三下）学习活动设计的数量 ………………………………56 表13 北师大小学语文教科书（四上）学习活动设计的数量 ………………………………56 表14 北师大小学语文教科书（四下）学习活动设计的数量 ………………………………56 表15 北师大小学语文教科书（五上）学习活动设计的数量 ………………………………57 表16 北师大小学语文教科书（五下）学习活动设计的数量 ………………………………57 表17 两套小学语文教科书 “阅读学习活动”设计体例分布表 …………………………65 表18 两套小学语文教科书课文阅读思考练习题统计表……………………………………66 表19 北师大版小学语文教科书课后练习项目统计表（四上）……………………………68 表20 人教版小学语文教科书课后练习项目统计表（四上）………………………………68 表21 北师大版小学语文教科书四年级阅读策略一览表……………………………………81 图１ 三套小学语文教科书一年级上册识字量比较图 ………………………………………25 图２ 三套小学语文教科书一年级下册识字量比较图 ………………………………………25 图３ 三套小学语文教科书二年级上册识字量比较图 ………………………………………26 图４ 三套小学语文教科书二年级下册识字量比较图 ………………………………………26 图5 北师大小学语文教科书选文质量问卷数据分析组织结构图 …………………………43 新课改小学语文教科书编写质量研究报告 【摘要】 新世纪基础教育课程改革有力地推动了小学语文教科书的发展。随着《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（2001）（以下简称“课标”）的颁布与试行，各出版社在义务教育课程标准实验教科书的编写中，都努力践行新课程理念，实现由“教本”向“学本”的转变，教科书的种类和内容都由此呈现出了巨大的变化。毋庸置疑，教材种类的多样化有利于教材编写质量的提高，从而为课程改革的实施提供了基础和条件。从总体情况看，