试谈如何提高小学数学课堂效率.docVIP

课堂高效，课外轻负——浅谈小学科学的“轻负高效” ??? 何谓“轻负高效”？“轻负”即减轻学生过重的学业负担以及由此带来的精神负担和压力，是针对学生的；“高效”即提高教学质量和良好的教学效率，是要求教师的。我觉得“高效”是“轻负”的必要条件：只有教师在课堂上实行“高效”，学生在课外才有最大可能的“轻负”，因此，教师“高效”是学生“轻负”的前提。??? “轻负高效”的教学理念，要求教师在教学中教得轻松，学生学得愉悦。教师作为课堂教学的组织者，要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，提高教学效率，真正达到“轻负高效”的教学目的。??? 一、?高效的课堂??? 对于小学科学，高效的课堂要真正落实，对教师的要求无形提高了。教师们需要花更多的精力，无论在教学设计上，还是在材料准备上，必须生成更多的智慧，以智慧启迪智慧，功夫花在课前，成效显在课堂。??? 1、备课——抓住重难点??? 要达到“高效”的课堂，其中一个重要关键点就是讲课内容要少而精，课堂语言灵活精练，做到喻伯军老师说的“简约，但不简单”！其实每一节课只要达到了教学的三维目标，孩子理解了科学概念，经历了过程，掌握了方法，提升了情感态度价值观，这节课就成功了；若讲得再多，孩子不能掌握，没有任何意义。??? 尤其是我们新教师，在备课时，切勿“贪心”，以为面面俱到的讲解有利于学生知识的建构，结果反而会导致因过多的课堂内容，而使每个教学环节匆匆而过，无法吸引学生的眼球。因此，教师要在备课的时候，读透教材，抓住重难点，敢于将有些内容进行整合，使孩子们在课堂上能够轻松快乐地学习，这其实就是最好的“轻负”。??? 2、上课——结合多种教学方法??? 新课程标准下小学科学的教学方法，要求体现师生共同参与，学生是学习活动的主体。小学科学课中常用的教学方法有：探究发现法、实验探索法、小组讨论法、角色扮演法、现状调查法、作品制作法、信息搜集法、模拟创造法等，往往单一的教学方法不利于调动学生非智力因素的积极作用。因此采用多种教学方法综合施教，有助于提高课堂教学效果，达到“高效”的课堂。??? 二、?轻负的作业??? 科学课的学习和作业都应重视对学生探究能力的培养，因此除了在课堂上下功夫，设计好科学作业也是关键的环节。每一位教师都要具有“作业是教师精心准备送给孩子的一份礼物”的作业设计理念，作业不能成为学生在课堂学习后的一种任务和负担。??? 1、课内作业??? 在课堂上进行及时的练习，利于学生将科学探究得出的结论更好地内化为自身的知识，利用课堂中的几分钟，学生完成作业本中的“课堂练习”，不仅使学生在课后没有了文本的作业，还能有效地完成知识的建构。课内学生填写的活动记录单，也可以作为形成性的评价作业。??? 2、课外作业??? 为了提高作业的有效性和趣味性，设计科学作业的角度和形式应体现多元化，可以从调查型、观察型等方面进行设计，多样的形式不仅利于课堂的教学，而且学生从作业中可以培养更浓厚的科学兴趣，拓宽更广阔的科学视野。??? （1）调查型作业??? 科学课的课时量少，时间跨度较大，对于学生来说，科学学习假如仅仅局限于课堂里的40分钟，是远远不够的，布置调查型的作业可以起到弥补的作用。随着社会的信息化，学生调查的途径也越来越多，除了请教老师和家长、阅读有关书籍之外，上网查阅也成为一种便捷的方法。例如，四年级《岩石、矿物和我们》这一课中，有一个环节是讨论岩石和矿物的用途，在课前我就布置了调查作业，要求学生选择两种矿物或岩石，详细了解它们在生产和生活中的用途。??? 一般情况，学生在调查的过程中，无形中预习了书本，熟悉了新课的内容，而且在课堂上交流自己调查的结果，会有满满的成就感，所以类似于调查型的作业，学生不会感到任何的负担。??? （2）观察型作业??? 科学上的观察方法多种多样：用各种感官，看、闻、听、摸等；用各种工具，比如尺子量、放大镜看等。要让学生提高科学素养，就要他们用科学的观察方法观察生活。例如，三年级“植物的生长变化”、“动物的生命周期”这两个单元，就要求学生在课外对自己养的凤仙花和蚕进行细致的观察。还要注意的是，教师要鼓励学生在这个延续的观察活动中要——坚持。??? 学生对饲养小动物、观察小动物有极大的兴趣，将自己的新发现在课堂上和同学交流，在此基础上，再跟着老师的引导，可以发现更多关于植物和动物的秘密，何乐而不为呢？观察和记录，对于学生来说具有强烈的内驱力，完成这样的观察型作业是他们的一种享受过程。??? 总之，在上课上，教师要上得出彩、高效；同时在作业布置上，要设计得经典、有趣。只有“有效”的课堂，才能有“轻负”的学生，因此我们教师在教学实践中要不懈努力，积极探究！ 　 轻负担，就是让学生学得轻松，没有压力，课上、课下任务轻。高效