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让作业评价也成为一门艺术 【摘要】如果我们能像一位雕刻家一样艺术地对待学生的作业，给出情感化的评价，让作业评价不再成为一种评判，而是成为一种对话，就可以使作业成为教师和学生情感交流的桥梁，就可以使每一次作业都成为学生发展的生长点。 【关键词】作业评价 教师评价 学生评价 家长评价 作业是帮助学生巩固、理解、消化知识的途径，是形成能力的主要手段，也是培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的主要途径。在新课程实践的过程中，作为一线教师，我深深地体会到：作为教学常规工作之一的作业，是影响学生形成对数学学习的积极的情感、态度、价值观的重要制约因素。因此，如果我们能像一位雕刻家一样艺术地对待学生的作业，给出情感化的评价，让作业评价不再成为一种评判，而是成为一种对话，就可以使作业成为教师和学生情感交流的桥梁，就可以使每一次作业都成为学生发展的生长点。 教师评价——因材施批 教师是学生学习活动评价的主体之一，德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒、鼓舞。” 教师对学生的作业评价以尊重学生人格，关注学生差异为前提，不只是简单对错评价，更是师生交流的有效平台。 分层评价，鼓励为主 任何学生都有自尊心和荣誉感，希望自己的能力和成绩得到老师的认可和鼓励，但是学生之间存在着不可避免的差异，学习效果有所不同，只要学生完成了相应层次的作业要求，便可以得到