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让数学课堂富有美感 摘要：美是一种感觉，是一种能让人身心愉悦的心理体验。“爱美之心人皆有之。”何况一群童心烂漫的孩子呢？语文课堂富有文本的美，诵读的美；美术课有色彩的美，图案的美；音乐课动听的旋律，强烈的节奏，无一不时时焕起学生心中美的共鸣，美的陶治随处可得。如果，我们的数学课堂也能引领孩子享有美感，学生对数学的“爱”就不仅是一种形式，而是一种发自内心的接受。有了情感投入的学习活动，何愁唤不起学生的学习主动性？何忧探究的积极性不高？学生的思维在这样富有美感的数学课堂上怎能不活跃？新课程理念下小学数学本自身已“化茧为蝶”，渐露美的羽衣。它是一种艺术，无论是教材本身，还是课堂结构，作为小学数学教师，应用心研究教学导入的艺术，研究指导探究的艺术，研究练习设计的艺术……只有敢于向旧的教学观念挑战，善于联想，善于创新，才能让学生在数学课堂上发现数学美，享受数学美，释放学习的热情，体验生命，发展过程的活力美。 关键词：数学课堂 学习情感 数学艺术美 生命发展 资源共享 生活情景 和谐关系 多元评价  作为小学低段的数学教师，年年月月，课上课下，成天与一群天真活泼的孩子打交道，不亦乐乎！我被他们的童心触动，为他们的纯真感染，为他们对美的执着而折服。一个念头始终萦绕在我脑海：数学课堂能给予他们美的感受吗？ 理念支配行动，“教育的根本在于促进人的发展。”在