My new rooms 评课稿.docVIP

《My?new?room》评课稿 姜顺利 《My new room?》这一课，从整节课来看，蔺老师都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的英语素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力，营造了一个活泼、生动的英语课堂氛围。具体表现如下： 一、科学明确的教学目标。 蔺老师能针对本课所要学的知识和能力培养，结合新课标的要求提出了明确、具体、符合教材内容的教学目标。同时，该目标又符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。具有科学性和可行性。 二、丰腴合理的教学内容。 蔺老师通过认真钻研教材并结合新课程理念，对本课的教学内容进行了科学的重组。六个单词（curtain , mirror , closet , end table , air-conditioner, trash-bin ,?） 利用词卡及图片教学，句中教学的活动安排使课堂教学容量十分丰腴。而词句结合的教学内容又极具科学性和合理性。 三、结构合理的教学过程。 本节课教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标，第一步利用Free talk温故知新，接着通过一个?beautiful room?，复习window , door?等单词，并引出新单词：mirror?等，最后巩固运用环节Group work，这每一教学环节都与教学目标和谐统一。同时看图片，猜一猜，拿图片来设计房间等活动的设计也紧扣本课教学目的，形式活泼有趣，组织有序。 “复习旧知—教学新知—巩固运用”的教学过程结构合理，层次清楚，具有逻辑性，体现循序渐进的原则，符合外语教学规律。 四、多样新颖的教学方法。 在本节课中蔺老师所精心设计的教学方法新颖多样，符合儿童年龄特点。有利于完成整节课的教学目标，有利于调动学生积极地投入到学习活动中去。比如：教师利用学生感兴趣的beautiful picture?–room?引出新授单词，过程流畅，水到渠成。在操练单词时教师又运用了各种新颖有趣的小游戏，看图片，猜单词，拿图片，设计房间。每一个游戏都能在操练巩固单词的同时，把学生学习英语的兴趣激发到最高点。使每一个学生都乐于动口，乐于参与到活动中来。最夺人眼球的部分是教学用的多媒体课件和教具，教师把单词卡片剪成不同形状，利用这一个步骤就把音、形、义同时展现在学生面前，新颖独特，别具一格。而最后一个“design your own room”的仿真性操练活动，全方位的调动了学生的听觉、触觉、味觉等多方面感觉，掀起了本节课的高潮。教学方法灵活多样，体现教改意识，在教学路子上有创新，蔺老师为我们树立了一个很好的榜样。 五、扎实的教学基本功。 蔺老师在教学过程中，清晰悦耳的准确发音，一升一降的规范语调，流畅的语言，正确的语法都体现了执教老师的良好的语言素质。亲切的教态，自然的语言，具有感染力的动作和美观合理的板书也无不体现出执教老师扎实的教学基本技能。 通过蔺老师的努力，本节课能很好的完成预定的教学目标，绝大部分学生能掌握本节课所要掌握的知识内容并能运用于实际生活中，教学效果显著。 符老师上课的内容是五年级英语上册Unit 5 My new room. Part B Let’s talk。本课时的教学目标是能够听说认读句型there is a …/there are…? The … is in/on … the …并能在情景中正确运用，能够运用所学语言介绍房间摆设；教学重难点是熟练掌握there be句型较长句式的表达法。符老师的这节课始终围绕着本课时的教学目标和重难点而设计适当的、有层次性的教学活动，让学生循序渐进地体验成功，使得整个课堂比较流畅，能够较好地完成本次的教学任务。我觉得以下两点是值得我们探讨的： 一、巧设“信息差” 激发兴趣 “信息差”的巧妙设置可以使学生在自然的情境中学英语、用英语，感受英语的交际功能。在本课的开始，教师出示一个盒子，设置悬念，激发起学生们的好奇心，由此自然地展开方位介词的复习，为下面的教学打下伏笔。 接着老师以课件展示一个卧室的摆设，学生仔细观察后，图片消失，学生凭着记忆描述这间卧室。在这个环节中，教师的“记忆活动”使学生们的求知欲和争强好胜的心理特点被充分调动起来，他们带着一种积极的心理状态进入本课的学习，激发了他们学习的兴趣。 二、突出重点? 突破难点 there be句型结构与我们中文的表达习惯有所不同，学生很容易受到母语的影响而难以掌握。符老师通过课件、实物将本课重点：There be长句递进性的呈现出来，并与句型The … is in/on … the …进行比较，让学生感悟它们不同的表达。再通过多种形式的“读”，使学生能够熟练地掌握本课的重点句子；再针对本课内容设计多样性的练习，加深了学生对句子的理解。最后通过创设情境，让学生自然而然的运用新的知识点说话，使There be长句的